培优补差具体措施 一 、 学 生 情 况 分 析 根 据 学 生 的 学 习 情 况 及 知 识 技 能 掌 握 情 况 看 ， 大 部 分 学 生 学 习 积极 性 高 ， 学 习 目 的 明 确 ， 上 课 认 真 ， 当 堂 作 业 能 按 时 按 量 完 成 ， 质 量较 好 ， 并 且 担 任 班 干 部 能 起 到 较 好 的 模 范 带 头 作 用 ， 但 也 有 少 部 分 学生 ， 基 础 知 识 薄 弱 ， 任 务 有 时 不 能 及 时 完 成 ， 因 此 除 在 教 学 过 程 中 要注 重 学 生 的 个 体 差 异 外 ， 我 准 备 在 提 高 学 生 学 习 兴 趣 上 下 功 夫 ， 通 过培 优 辅 差 的 方 式 使 优 秀 学 生 得 到 更 好 的 发 展 ， 差 生 得 到 最 大 进 步 ， 具体 从 以 下 几 方 面 做 起 ： 一 、 思 想 方 面 的 培 优 补 差 。 1、 做 好 学 生 的 思 想 工 作 ， 经 常 和 学 生 谈 心 ， 关 心 他 们， 关 爱他 们，让学 生 觉得 老师是重 视他 们的 ， 激发 他 们学 习 的 积 极 性 。 了解学 生 们的 学 习 态度、 学 习 习 惯、 学 习 方 法等。 从 而根 据 学 生 的 思 想 心 态进 行相应的 辅 导。 2、 定期与学 生 家长、 班 主任 沟通 ， 进 一 步 了解学 生 的 家庭、 生 活、思 想 、 课 堂 等各方 面 的 情 况 。 二、 有 效培 优 补 差 措施。 利用 课 余时 间和 上 课 时 间， 对各种情 况 的 同学 进 行辅 导、 提 高 ，“因 材施教 、 对症下 药”， 根 据 学 生 的 素质 采取相应的 方 法辅 导。 具体 方 法如下 ： 1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“一帮一”请优生介绍学习经验，差生加以学习。 3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题” --拓广题。满足不同层次学生的需要。 4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。 6、采用激励机制，对差生的每一点进步都...
