总 论 ： 一 、 语 言 学 的 性 质 和 任 务 专 门 研 究 人 类 语 言 的 学 科 叫 做 语 言 学 。 语 言 学 是 高 校 中 文 系 必 修 的 专 业 基 础 课 。 大 学 中 文 系 的 语 言 学 课 程 包 括 古 代 汉 语 、 现 代 汉 语 和 语 言 学 概 论 等 。 古 代 汉 语 课 程 主 要 研 究中 国 古 代 的 语 言 ， 包 括 上 古 、 中 古 、 近 代 等 若 干 阶 段 ； 现 代 汉 语 课 程 主 要 研 究 五 四 以 来 的 语言 ； 语 言 学 概 论 不 但 涉 及 以 上 两 门 课 程 内 容 ， 还 涉 及 大 量 外 语 知 识 ， 具 有 明 显 的 交 叉 性 ， 着重 从 理 论 上 去 研 究 语 言 。 它 着 重 在 理 论 上 对 人 类 语 言 的 共 同 规 律 进 行 研 究 ， 而 这 种 研 究 又 必须 建 立 在 个 别 的 、 实 际 的 语 言 研 究 的 基 础 上 。 索 绪 尔 对 语 言 学 的 分 类 ： 1、 语 言 的 语 言 学 和 言 语 的 语 言 学 。 2、 历 时 语 言 学 （ 研 究 语 言 历 史 ） 和 共 时 语 言 学 （ 研 究 语 言 现 状 ） 3、 微 观 （ 内 部 ） 语 言 学 和 宏 观 （ 外 部 ） 语 言 学 五 段 两 线 解 放 1、 五 段 ： （ 1） 语 文 学 阶 段 ： 研 究 古 文 献 和 书 面 语 的 学 问 。 目 的 让 人 读 懂古 文 献 ， 而 不 在 于研 究 语 言 。使得语 言 研 究 成为其他学 科 的 附庸， 还 没有 成为一 门 独立 的 科 学 。 （ 2） 历 史 比较语 言 学 阶 段 19 世纪初， 英国 人 威廉·琼斯提出“印欧语 假设”， 成为历 史 比较语 言 学 的 先驱 。 德 国 学 者 施 列 格 尔 提出“比较语 法 ” ， 是 历 史 比较语 言 学 的 草 创 者 。 这 以 后 ， 一 大 批 学 者 建 立 了 一 套 科 学 的 历 史 比较方 法 ， 找 出了 不 同 语 言 的 亲 属 关 系 ， 产生 了 历 史 比较语 言 学 。 从 而 把 语 言 研 究 从 哲 学 、 逻 辑 学 等 学 科 的 附...
