将进酒说课稿一、说教材《将进酒》是编排在高中语文第五册第五单元的一篇课文，本单元重要是学习李白和杜甫两位诗人的诗歌
重要教学目的是：通过对比学习，理解李白和杜甫的创作风格
李白、杜甫是唐代诗坛上双子星座
李白的诗飘逸豪放、语言流转自然，含有浪漫主义风格；杜甫沉郁顿挫、语言极其精练，含有现实主义风格
其中李白的《将进酒》是张扬个性的一首劝酒诗，学习此诗有助于同窗更进一步理解诗人的思想及其诗风，由于此诗易有及时行乐、悲叹人生的消极思想，如何看待这种思想，如何理解诗人的狂歌痛饮
通过对诗歌的学习，对同窗们确立对的的人生观、价值观含有重要的现实意义
二、说学生高三阶段的语文学习，特别是古诗词的学习，不仅规定要读懂，还规定学生学会鉴赏
因此，根据《高中语文课程原则》和《高中语文考试大纲》，规定学生鉴赏文学作品的形象、语言和体现技巧，评价作品的思想内容和作者的观念态度
据此制订了本课的教学目的、重点、难点为：三、教学办法1、诵读法按照“音读，意读，情读，美读”的阅读过程培养学生阅读的习惯，并在阅读中去审视文章的思想内容
2、导读法教师在大量收集资料的基础上，讲述背景，引导学生理解诗歌的主旨
重点在于诗人豪放洒脱的形象的感悟上
3、比较法比较李白和杜甫的创作风格
通过对李白、杜甫生活年代，个性特点，个人经历，创作风格，代表作品的比较，感悟诗歌史上的两峰对峙的独特风景
增强学生对文学的爱好
四、教学过程（一）教学目的：诗歌重在诵读，诵读中体味诗人的感情
本课力求以指导学生重复诵读，理解诗人复杂的感情
基础知识目的：把握李白诗意； 2
思想教育目的：理解李白的品质； 3
能力培养目的：提高学生的古诗诵读能力，培养学生的古诗鉴赏能力
（二）教学重点、难点教学重点：理清情感变化线索，理解貌似消极行乐实则渴望用世的复杂情感
教学难点：把握本诗的诗意
（三）教学过程1、导入新课同窗们，有这样
