用数学教学内容：教科书第19——20页教学目的：1、进一步复习巩固所学十几减几的内容，较熟练地掌握十几减几的算法。2、通过本节课的教学，...
用数学的眼光看生活—《加减混合》一课的反思陈建华《加减混合》一课，是学生在学习了连加、连减之后，同是三个数的运算，学生已有对知识进...
确定位置小强用准确而简练的语言描述小强的位置？第1列第5列第6列第4列第2列第3列第1行第2行第3行第4行第5行小强在第3列，第2行。小强第1列...
义务教育课程标准实验教科书数学五年级（下册）第1行第2行第3行第4行第5行(2,4)(4,2)43(2,3)小美（2,3）(4,3)(4,2)(4,4)(3,3)(5,3)问:我朋...
新苏教版四年级下册洋河新区洋河实验小学吴礼貌确定位置4小明小军第1列第2列第3列第4列第5列第6列第5行第4行第3行第2行第1行把竖排叫做列，...
（一）教学目标：1．结合生活情境，使学生体验用数对确定位置的必要性和简洁性。2．在具体情境中，能用数对表示位置，根据数对确定位置，并...
确定位置（一）教学内容及背景分析：《确定位置（一）》是北京师范大学出版社数学四年级上册第六单元第一节内容，具体教学内容是认识有序数...
编号：Wxsx2015015201主备教师：孔艳审核教师：《用数对确定位置》教学设计教学目标：1．通过观察同学在班级里的位置，引出行、列的概念。2...
用数对确定位置教材分析日常生活中，人们经常要确定物体所在的位置。本课时教学用“数对”确定位置，在已有生活经验描述位置的基础上，应用...
第三课时：用数对确定位置练习教学内容：教科书第19-21页练习三的5-8题。教学目标：1、通过练习，使学生进一步提高用数对确定位置的能力。2...
用数对确定位置教材分析：学生在二年级上册已经学习过用“第几排第几个”及类似的方式来描述实际情境中物体的位置。在教学例1时应充分利用...
用数学的眼光去观察感受数学的趣味与作用培养学生的数感需要我们在长期的教学活动中结合具体的教学内容，创造性地运用教材，把培养数感的任...
位置伊车加尔苏学校骆萍周明孙芳李小冬王艳赵雪张亮周明孙芳李小冬王艳赵雪张亮第1列第2列第4列第5列第6列第1行第2行第3行第4行第5行第3列...
用数对确定位置执教：贾红梅一、情境引入一、情境引入周明孙芳李小冬王艳赵雪张亮二、探索新知二、探索新知竖排叫做列。横排叫做行。周明孙...
用数对确定位置知识与技能：使学生在具体的情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体...
《用数对确定位置》教学反思歙县新安小学严钢锋本节课是在学生学会了一些确定位置的方法的基础上进行教学的，已经初步获得了用自然数表示位...
《确定位置》导学单班级姓名通常把竖排叫作列，横排叫作行。一般情况下，从观察者的角度，确定第几列要从左向右数，确定第几行要从前向后数...
《位置》教案教学内容：教材P121例1及练习一第1、4题。教学目标：知识与技能：使学生在具体的情境中认识“列”与“行”的含义，知道确定第...
确定位置确定位置神木一小高爱霞学习目标学习目标•1.在具体的情境中，探索确定位置的方法；•2.会用数对确定位置。•3.能在方格图上用数对...
用数对确定位置的教学设计肥东龙塘学校薛传花教学目标：（一）知识目标1、能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。2、...
