用数对确定位置教学内容：人教版小学数学五年级上册第二单元第一课时教学目标知识与技能：在具体情境中，探索确定位置的方法，能用“数对”...
第1课时用数对确定位置教材第19页的内容。1．知道能用两个数据确定物体在平面中的位置，使学生在具体的情境中认识列、行的含义，知道确定第...
唐河县第五小学段爽小军怎样才能正确、简明地说出小军的位置呢？第一列第一行小刚小丽竖排叫做列,确定第几列一般从左往右数。横排叫做行,确...
用数对确定物体位置江西省吉安市遂川县珠田中心小学郭利云一．教学目标1．在具体情境中认识列与行，理解数对的含义，并能用数对表示具体情...
北师大版二年级下册第三单元生活中的大数问题探究练习拓展10个一是十10个十是一百个（一）、十、百、千都是计数单位。10个一百是一千学习目...
用数对确定位置四年级数学尉玲丽小军自学课本98页例1，组内交流：1.什么叫做列？什么叫做行？2.怎样确定第几列、第几行？请在座位图上指出...
教学设计：《用数对确定位置》莫芳玲教学内容：人教版义务教育新课程标准·数学六年级上册《用数对确定位置》教学目标：1、结合学生的生活...
L/O/G/O探寻位置奥秘探寻位置奥秘——《用数对确定位置》L/O/G/O课标要求课标要求《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“学段目标”的“...
四年级数学下册四年级数学下册小军小佳小浩小军第1列第2列第5列第4列第3列第7列第6列第8列第1行第3行第2行第5行第4行第6行小兰小红第1列第2...
位置用数对确定位置1、用数对确定位置有什么规定？2、数对由哪几部分组成？3、数对的中的数字表示什么意思？一、预习导航一、预习导航法国...
小天小天第1列第2列第5列第4列第3列第7列第6列第8列第1行第3行第2行第5行第4行第6行第1列第2列第3列第4列第5列第6列第7列第8列第1行第2行第...
用数对表示位置学习内容：教科书第121页附页2：补充内容例1、2做一做学习目标：1．理解数对的含义，掌握数对的读法、写法2.能用数对表示物...
可能性的大小摸球游戏——用数表示可能性的大小教学内容：北师大版小学数学五年级上册第六单元（p87）教学目标：1、通过试验操作活动，进一...
用数对确定位置执教：杨海映【教学内容】教科书第19页的例1及相关练习。【教学目标】1．使学生在具体情境中认识列、行的含义，知道确定第几...
义务教育课程标准实验教科书第1列第2列第3列第4列第5列第6列第5行第4行第3行第2行第1行小英小青小强五二班部分同学课堂情境图第5行第4行第3...
《用数对确定位置》教学反思《确定位置》这节课要求学生用数对来确定位置，在此之前，学生已经会有语言文字描述自己在教室中的位置，数对的...
用数对确定物体的位置的教学反思他春霞：通过呈现学生比较熟悉的教室里有序排列的座位的场景，激活学生头脑中已有的描述物体位置的经验；然...
平果县第五小学韦惠芳小军怎样才能正确、简明地说出小军的位置呢？第一列第一行小刚小丽竖排叫做列,确定第几列一般从左往右数。横排叫做行,...
《用数对确定位置》教学设计及教学反思一、教学目标（1）教材分析：《用数对确定位置》是《数学课程标准》“空间与图形”领域中的重要内容...
《用数对确定位置》的教学反思韦惠芳1．有效设计教学进程,引导学生经历数学化的过程。第一,认识数对。用自己的话语来描述班级中小军的位置...
