L/O/G/O探寻位置奥秘探寻位置奥秘——《用数对确定位置》L/O/G/O课标要求课标要求《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“学段目标”的“第二学段”中提出“了解确定物体位置的一些基本方法”。《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“课程内容”的“第二学段”中提出“在具体情境中，能在方格纸上用数对（限于正整数）表示位置，知道数对与方格纸上点的对应”。《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“学段目标”的“第二学段”中提出“了解确定物体位置的一些基本方法”。《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“课程内容”的“第二学段”中提出“在具体情境中，能在方格纸上用数对（限于正整数）表示位置，知道数对与方格纸上点的对应”。课标解读11空间观念空间观念课标解读1122空间观念空间观念数学思想数学思想课标解读112233数学思想数学思想空间观念空间观念数学文化数学文化教材分析教材分析一年级上册二年级上册三年级下册四年级下册五年级上册教材分析教材分析一年级上册二年级上册三年级下册四年级下册五年级上册五年级上册一年级上册三年级下册旧人教北师大苏教版描述用语联系生活用点表示学情分析学情分析知识经验一年级下册三年级下册生活经验学情分析学情分析知识经验一年级下册三年级下册生活经验通过活动，切实体验“数对”中两个数的意义。。从学生的生活引入，贴近学生。学生活动贯穿课的始终课堂课堂教学目标教学目标1.结合具体情境，让学生能用数对（正整数）表示物体的位置。熟知两个数中，第一个数表示列，第二个数表示行。以及列是从左往右数，行是从下往上数。2.能用数对正确确定自己在班中的位置，也能正确描述其他同学的位置。3.在游戏中初步感受坐标中两个数表示的含义，并运用用字母表示数的相关知识，借用字母表示数对中两个数。教学目标教学目标教学重点教学难点感受用数对表示物体位置的必要性准确运用数对设计活动方案。
