附件2年度编号广东省中小学教学研究“十二五”规划课题申报评审书课题分类：从文本阅读过渡到写作训练的策略研究子课题名称：通过阅读故事,...
以读促悟，提升小学生的语文素养作者：左红玉单位：云南省玉溪市红塔区玉带街道郑井小学邮编：653100电话：15096760090摘要:《语文课程标准...
以读促思读中悟趣──《活化石》教学设计云南省建水县临安镇中心学校杨保鸿一、教材简析《活化石》是义务教育课程标准实验教科书二年级上册...
读写结合以读促写【摘要】：中学语文作文教学是中学语文教学的重要组成部分，而提高学生写作水平的有效途径就是“读写结合以读促写”。“读...
以读促悟，提升小学生的语文素养作者：左红玉单位：云南省玉溪市红塔区玉带街道郑井小学邮编：653100电话：15096760090摘要:《语文课程标准...
以读促写读写结合罗小容关键词：阅读积累兴趣练笔摘要：作文教学，应以学生为主体，以课文为本，以读通、读懂、读熟为目的，以读促写，以读...
以读促悟培养聋生语文学习能力“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”“书读百遍，其义自见————多读”从这些传统的语文教学经验中可以看...
“以读促写，有效提升初中生语文能力的研究”课题结题报告“以读促写，有效提升初中生语文能力的研究”课题结题报告一、课题提出的背景《语...
“读写结合以读促写”心得体会“读写结合以读促写”发言稿永兴九年制学校王荣各位老师：大家好。作为六年级语文老师，我个人认为语文课堂的...
以读促写读写结合―――—三年级习作训练之我见语文课程表中中基本理念的第一条就是全面提高学生的语文素养。要求语文课程应该培育学生热爱...
以读促写，读写结合——更新小学作文教学观念小学语文大纲指出：作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。由此可见，作文在小学语文教...
“读写结合以读促写”心得体会中石油小学：南荣作为一个语文老师，我个人认为语文课堂的“读”是理解、是吸收、“写”是表达、是运用。而将...
“读写结合以读促写”心得体会中石油小学：南荣作为一个语文老师，我个人认为语文课堂的“读”是理解、是吸收、“写”是表达、是运用。而将...
“读写结合以读促写”心得体会“读写结合以读促写”心得体会午汲大贺庄学校连冬梅阅读是我们搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体...
以读促思读中悟趣──《活化石》教学设计云南省建水县临安镇中心学校杨保鸿一、教材简析《活化石》是义务教育课程标准实验教科书二年级上册...
永远的白衣战士类别：小学语文编号一、设计思路《语文新课标》强调指法：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。教学中相机向学生介绍...
读写结合以读促写东丰县大阳镇影壁山小学：申恒博一、以读学写。读和写是语文教学的两部重头戏，二者相辅相成，紧密联系。作文练习不应该单...
品读文本，以读促悟——《颐和园》教学案例房县实验小学语文黄明丽《颐和园》是一篇写景的游记。作者按照游览的顺序，用生动的语言、准确的...
以读促写平易作文的探索与实践（一）浙江省缙云县水南小学樊丽恋浙江省缙云县水南小学徐旭丽[摘要]本课题研究立足农村小学作文教学的现状，...
加强阅读与积累，以读促写汉师附小党超叶圣陶先生说“阅读是吸收，写作是倾吐”，倾吐能否合乎于法度，显然与吸收有密切的联系。可见，阅读...
