人教版五年级下册《窃读记》教学设计宿州市第四小学王芳一．教材简析本组教材以“我爱阅读”为主题进行编排，选编的课文内容丰富，形式多样...
义务教育课程标准实验教科书邵海峰我看见一个眼睛充满热烈希望的小孩，在书摊上翻开一本书来，读时好似想一口气念完。开书摊的人看见这样，...
五年级上册第1课《窃读记》优秀教案设计教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文。2、引导学生抓住主要内容，体会“窃读”的复杂滋味，感悟...
《窃读记》教学设计【设计理念】“多读书，读好书”是《语文新课标》的重要要求之一。而“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替...
《窃读记》第一课时导学设计8月31日（星期一）导学目标：1、能有感情地朗读课文，理解课文大意。2、能认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、...
下载后可任意编辑《窃读记》公开课优秀教学设计《窃读记》公开课优秀教学设计篇1【教材解读】课文以“窃读”为线索，以放学后“我”急匆匆...
《窃读记》教学设计卓玛【教学目标】1．认识7个生字，会写14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、...
五年纪上册<窃读记>课后随笔:本篇课文语言平实,生动,感人,抓住了动作,心理描写,所以,在教学中,我重视朗读训练,围绕作者窃读时的心情反复地...
t我看见一个眼睛充满热烈希望的小孩，在书摊上翻开一本书来，读时好似想一口气念完。开书摊的人看见这样，我看见他很快地向小孩招呼：“你...
学习目标：•1、有感情地朗读课文，抓住主要内容，体会“窃读”的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对知识的渴求，并受到感染。•2、学习作...
松柏中心小学何涛我看见一个眼睛充满热烈希望的小孩，在书摊上翻开一本书来，读时好似想一口气念完。开书摊的人看见这样，我看见他很快地向...
窃读记你读过什么书？你的读书感受是什么？最喜欢的是哪本书？知道哪些有关读书的名言？知道哪些读书人的故事？窃读炒菜锅勺踮脚饥饿惧怕贪...
人教版五年级语文上册第一课njtw2你读过什么书？你的读书感受是什么？最喜欢的是哪本书？知道哪些有关读书的名言？知道哪些读书人的故事？...
t我看见一个眼睛充满热烈希望的小孩，在书摊上翻开一本书来，读时好似想一口气念完。开书摊的人看见这样，我看见他很快地向小孩招呼：“你...
书是人类进步的阶梯。书籍是造就灵魂的工具。书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。一二三四五六七八九十转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的...
t林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。父母曾东渡日本经商。生于日本大阪，不久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下...
林海音林海音：（１９１８—２００１），原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。父母曾东渡日本经商。生于日本大阪，不久即返台，因父亲不...
名人警句书是全人类进步的阶梯。（高尔基）书是全人类的营养品。（莎士比亚）书犹药也，善读之可以治愚。（刘向）一日无书，百事荒...
林海音故居经典是时间淘洗后留存的精品，它们是人性的画像，是人性的注解。经典的意义在于常读常新，无论时光如何流转，它们依然是读书人书...
t我看见一个眼睛充满热烈希望的小孩，在书摊上翻开一本书来，读时好似想一口气念完。开书摊的人看见这样，我看见他很快地向小孩招呼：“你...
