课题用比例解决问题课时1课时年级六编写者陈登宇一、教材内容分析这部分内容是在教学过比例的意义和性质，成正、反比例的量的基础上进行教...
实用标准文案文档《用圆柱的体积解决问题》教学设计一、教学目标（一）知识与技能用已学的圆柱体积知识解决生活中的实际问题，并渗透转化思...
个人收集整理-ZQ1/1问题引入问题、一根长地铁丝.（）能否围成面积是地矩形？（）能否围成面积是地矩形？并说明理由.分析：如果设这根铁丝围...
混合运算解决问题教学反思“混合运算解决问题”一课是在小学生学习的加法、减法、乘法、除法，并且学习了用分布解决乘加、乘减两步计算的问...
二年级有余数的除法找规律解决问题课件•引言•有余数的除法基础•找规律解决问题的方法•有余数除法找规律的实例解析•练习与巩固•总结与...
解决问题教学设计教学目标：1、熟悉解决问题的一般步骤，能解决含有多余条件的“求另一个加数”的实际问题。2、经历画一画、说一说、算一算...
羽毛球乒乓球198个122个羽毛球比乒乓球多多少个？羽毛球乒乓球198个76个你能求出什么问题？乒乓球有多少个？198-76=122（个）共卖出多少个...
注重学习方法的引导，初步培养学生解决问题的能力——《用8、9加减法解决问题》教学案例农村孩子的知识面较窄，多半是留守儿童，大部分家长...
表面喷涂技术目录第一章油漆的相关知识1第二章生产工艺要求5第三章喷涂流程与原理9第四章品质异常原因与预防15第五章喷涂设备与保养22第一...
解决问题表内除法（二）一、创设情境，导入新知一、创设情境，导入新知谈话引入：星期天，妈妈带着文文来到了乐乐玩具店，让我们一起来看看...
用比例解决问题用比例解决问题判断下列每题中的两个量是不是成比例，成什么比例？为什么？单价一定时，总价和数量成正比例。不成比例反比例...
用比例解决问题经棚第二小学徐小雯教学目标：1．使学生能正确判应用题中涉及的量成什么比例关系。进一步熟练地判断成正、反比例的量，加深...
学科导学案第组号2015年月日课题解决问题1姓名主备人学习过程学生活动/达标检测执教教师学习目标1、掌握分析连乘问题中数量关系的方法,会列...
研讨课《解决问题例6》教学设计侯淑霞2012-11、2-5一、教学目标１、通过摆、画理解题意，解决生活的问题。2、通过解决问题使学生感受到数学...
姓名：班级：例1比较下面两道题，选择合适的方法解答。（1）有3排桌子，每排4张，一共有多少张？（2）有2排桌子，一排3张，另一排4张，一共...
用“平均分”解决实际问题导学案授课年级二年级学科数学主备教师课时共10课时第2课时课型新授多媒体使用班班通设备授课时间2月日课题用“平...
一节数学解决问题课的思维战略基本认识：数学问题源于生活，高于生活。解决问题的过程就是建立数学模型的过程。解决问题的目的：提高逻辑思...
解决问题认识人民币一、复习旧知一、复习旧知（一）我会填1元5角＝（）角32角＝（）元（）角46角＝（）元（）角5元=（）角（二）我会算1523...
解决问题(一)万里小学：邹晓丽这个方阵一共有多少人?每个方阵有8行，每行有10人。3个方阵一共有多少人?每个方阵有8行，每行有10人。每个方...
解决问题天一新城小学校顾金伟算一算59÷13≈(得数保留两位小数）842÷27≈（得数保留一位小数）取商的近似值，这里用的是四舍五入的方法。...
