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标签“听众”的相关文档,共296条
  • 浅谈演讲者与听众的关系

    浅谈演讲者与听众的关系

    “爱课程网络课程”大作业班级: 姓名: 学号:课程名称:演讲与口才作业题目:浅谈演讲者与听众的关系摘要:我认为不论你有没有过演讲的...

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  • 2025年六年级上册语文唯一的听众课内知识点

    2025年六年级上册语文唯一的听众课内知识点

    六年级上册语文《唯一旳听众》内知识点 本文记叙了“我”在一位音乐专家真诚无私旳协助下由没有信心学会拉小提琴,到可以在多种文艺晚会上...

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  • 演讲说服听众方法与技巧

    演讲说服听众方法与技巧

    演讲劝说听众方法与技巧 面对听众,那些精明的演讲者总能做到留神慎重、毕恭毕敬,他们既能充分敬重听众的观点,又能奇异而又有条不紊地照...

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  • 演讲稿开场白如何吸引听众

    演讲稿开场白如何吸引听众

    演讲稿开场白如何吸引听众 演讲稿开场白如何吸引听众 绝技一:排比的运用 排比是一种写作修辞手法,也是一种普遍应用的演讲技巧。排比是...

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  • 演讲中吸引听众技巧

    演讲中吸引听众技巧

    演讲中吸引听众技巧你试过演讲时,你的听众却昏昏欲睡吗?这也是你想要解决的吧!留住听众的关键是什么呢?如何让演讲更吸引听众呢?下面就...

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  • 唯一的听众的课文原文

    唯一的听众的课文原文

    唯一的听众的课文原文 [北师大版第十一册课文] 用父亲和妹妹的话来说,我在音乐方面简直是一个白痴。这是他们在经受了我数次“折磨”之后...

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  • 3.2市场观察_大学生听众收听广播的习惯与需求分析

    3.2市场观察_大学生听众收听广播的习惯与需求分析

    1 大学生听众收听广播的习惯与需求分析 赛立信媒介研究北京公司 朱鲁丽/张辉 我国高等教育已实现历史性跨越,大学生规模快速增长。据有...

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  • 演讲技巧:听众如何从演讲中感受到你的激情

    演讲技巧:听众如何从演讲中感受到你的激情

    下载后可任意编辑演讲技巧:听众如何从演讲中感受到你的激情演讲技巧:听众如何从演讲中感受到你的激情 有趣的演讲 演讲要讲求寓教于乐。...

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  • 怎样唤起听众的共鸣

    怎样唤起听众的共鸣

    下载后可任意编辑怎样唤起听众的共鸣 演讲者发表演讲的目的,就是要吸引、说服、鼓动、感召听众,因此,如何使自己的演讲唤起听众的共鸣,...

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  • 唯一的听众读后感

    唯一的听众读后感

    下载后可任意编辑唯一的听众读后感(20 篇):音乐小提琴善意的谎言唯一的听众首席小提琴小提琴演奏家唯一的听众读后感 第 1 篇: 我们...

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  • 唯一的听众读后感-0

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  • 演讲技巧:听众如何从演讲中感受到你的激情

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  • 唯一的听众续写600字

    唯一的听众续写600字VIP

    下载后可任意编辑唯一的听众续写 600 字 【篇一:《唯一的听众》续写】 自从我初在各种文艺晚会上小露头角并取得成功受到观众欢迎以后...

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  • 六年级上册语文唯一的听众课文-六年级上册语文课文

    六年级上册语文唯一的听众课文-六年级上册语文课文VIP

    下载后可任意编辑六年级上册语文唯一的听众课文:六年级上册语文课文 那时,我总是不由得想起那位“耳聋”的老人,那清晨里我唯一的听众。...

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  • 、唯一的听众

    、唯一的听众VIP

    11 唯一的听众【教学目标】1.学会“悠”、“仪”、“歉”、“溜”、“嘿”、“割”六个生字。正确理解“神圣”、 “悠悠”、 “庄重”、...

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  • 唯一的听众()()

    唯一的听众()()VIP

    悠仪歉溜嘿割锯框 蹑授yōuliūyíqiàn hēigējùkuàng nièshòu悠走式 抱嘿舍子 木手蹑脚 教懊恼:沮丧:和谐:洋溢:荒唐:声...

    2024-11-231182.35 MB21
  • _唯一的听众

    _唯一的听众VIP

    大路大路镇大路镇中心小学 黄玉好镇镇好 回顾:回顾:1. 1. 用简练、准确的语言说说用简练、准确的语言说说本文主要讲了什么?本文主要...

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  • 演讲稿开场白如何吸引听众与演讲稿开场白常用小技巧汇编

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    下载后可任意编辑演讲稿开场白如何吸引听众与演讲稿开场白常用小技巧汇编演讲稿开场白如何吸引听众绝招一:排比的运用排比是一种写作修辞手...

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  • 演讲基本技巧大集合与演讲如何说服听众方法汇编

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  • 唯一的听众优秀课件人教版

    唯一的听众优秀课件人教版 VIP

    检查预习( 一 )悠悠悠仪仪式歉抱歉溜溜走嘿嘿嘿笑 割割舍yōuqiànhēiyíliūgē懊恼:沮丧:和谐:洋溢:荒唐:声望:难以置信:全力...

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