广州市小学一年级《英语口语》第一册教材分析一、语言学习技能的培养语言学习技能目标以学生“能做什么”为主要内容，这不仅有利于调动学生的学习 积极性，促进学生语言运用能力的提高，也有利科学、合理地评价学生的学习结果。表 1 是一年级孩子学习英语的语言学习技能的具体目标。附表 1 序号技能目标描述l 听做（1） 能根据听到的词语识别或指认图片或实物；（2） 能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；（3） 能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画画、做动作、做手工等；（4）能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。2 说唱（1）能根据老师、录音带或金太阳软件模仿说英语；（2）能用简单的英语互相问候、交流简单的个人信息、表达自己的情感；（3）能根据图、文说出单词或短句；（4）能唱一些简单的英语歌曲或说歌谣。3 玩演（1）能用简单的英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；（2）能做简单的角色表演。4 读能认读《英语口语》中的配有图的单词、短语或句子；5 视听（1）视听时间每学年不少于10 小时（平均每周20-25 分钟）。（2）能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目。二、语言知识目标的把握一年级学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、句型、功能和话题等几方面的内容。知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础。表 2 是语言知识的目标。附表 2 知识目标描述做法语音1、知道错误的发音会影响交际；2、了解单词有重音；3、语音清楚，语调自然。1、让学生在家或在课堂上多模仿录音或《金太阳软件》说英语；2、老师在示范读音时要清晰、慢，重、次音要准确，让学生听清；3、课堂上评选模仿读音最像的学生。词汇记住有关本册书话题范围的单词和习惯用语。1、 布置学生在家每天读第几页的英语。2、 课堂上，用5 分钟时间对学生进行检测和打分，全体学生做评委，其得分作为平时的成绩。3、和学校行政或班主任沟通，早上要一个英语早读，可采用教会他们如何自己早读或跟录音读两种方式，让班主任坐着看班即可。句型了解表示疑问、肯定或否定的句子有升调和降调之分。老师的语音重、轻、升、降调明显，并借助表情、手势等做夸张的动作让学生自己感悟到。功能了解问候、告别、感谢、介绍、拥有、能力、喜好等交际功能的基本表达形式。1、 创设真实情景让学生学习新知识；2、 采用多种多样的活动让学生用所学的英语做事情。话题能理解和表达有关下...
