下载后可任意编辑2024 老师师德师风自查报告下载后可任意编辑 师德，是老师应有的道德和行为法律规范，是全社会道德体系的组成部分，是青少年学生道德修养的楷模之一
从实践的角度看，具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的老师，会对其学生产生一辈子的影响
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老师师德师风自查报告 一、角色定位:保育员就是老师 很长一段时间里，幼儿园的保育员就意味着打扫卫生、负责幼儿安全、管理幼儿衣物和本班设备，似乎保育员只负责保，至于育则是老师的事，保教合一事实上难以实行
我国的幼儿教育法规明确规定了保育员的职责
如在新颁布的幼儿园工作规程中，对保育员的要求除了上述一些外，还有一条很重要却往往容易被广阔幼教工作者忽视的是:保育员要在老师指导下，管理幼儿生活，并配合本班老师组织教育活动
这一方面是国家对保育员作为幼儿保育和教育的专业性的认可，另一方面也暗含着保育员作为教育者的角色要求
上述 1 案例中的 C 老师，在带班老师无暇兼顾所有幼儿的情况下，没有我只是保育员，教学的事不归我管的工作态度，而是主动融入老师角色，通过让儿童跟唱昨天学的歌曲，避开了活动秩序混乱的局面，既减少了过渡环节时间的隐性浪费，又很好地配合了带班老师的工作
其实，在这个事件当中，她已经发挥了老师的作用，并以老师的角色来应对特定的教育情境
假如没有一定的教育意识和教育机智，是很难做到的
此外，从上述案例中，我们不难看出，C 老师没有像其他保育员那样对班上教学活动不闻不问，而是对班上的教学活动和教育内容十分熟悉，否则她很难把昨天孩子学会的歌曲迁移到当前的情境之中
二、角色转换:实现保教一体 在 2 案例中，C 老师在孩子们户外活动完回到教室后，安排孩子们洗手、喝水，履行的是传统教育观念中保育员的角色;但是就在 A 老师让她说说彤彤的表现时，其实 C 老师的角色已经超越了照顾孩子饮食起
