下载后可任意编辑初中历史新教材培训心得体会为期一天的初中历史新教材培训，主要内容是对最新版九年级上册历史教材进行分析。最新的历史教材是教育部版。为我们培训的是天津师范大学资深教授侯建新老师和天津市滨海新区大港老师进修学校历史学科教研员张汝华老师。侯建新老师主要从三个方面为我们分析新教材。一、九年级《世界历史》教材编写总体情况(一)教材编写的时代背景义务教育历史课程标准的修订(2024 年颁布)；教材开始进行编写,此后多次修订；2024 年划入教育部统一编写修订阶段；2024 年秋季开始使用部编版教科书；《世界历史》九年级于 2024 年秋季开始使用 培育历史核心素养,突出立德树人的责任；加强社会主义核心价值观的渗透；砥砺家国情怀,激发使命担当；增强人文素养,关注全体学生全面进展。(二)世界历史教材的体例结构 打破专题编排方式,按时序叙事呈现方式:“点—线”结合体；单元—课——子目；正文及辅助部分。(三)世界史学科价值“重视历史、讨论历史、借鉴历史,可以给人类带来很多了解昨天、把握今日、开创明天的智慧。”历史是过去的现实,现实是未来的历史 。中华文明是人类文明的一部分,中国历史是世界历史的一部分。只有了解人类的其他文明才能更深刻地认识中华文明,定位中国;而没有中国的世界历史是不完整的历史。近代以来的中国历史就是不断走向世界的历史,不断认识世界并不断变法图强的历史,全球化时代尤其如此。总之中国历史与世界历史不能分割。新一代的青少年要有家国情怀,同时具有国际视野和国际意识,具有天下情怀,义务教育《世界历史》课程和老师肩负着极其重要的历史责任。历史老师首先自己要有这样的情怀,鲁迅先生曾说:“无穷的远方,无数的人们,都和我有关”,仍然可以作为我们世界史学科的座右铭。二、九年级《世界历史》教材内容重点提示(一)总体情况 世界古代史；4 个单元；时间范围:人类早期文明至 15 世纪末；古代亚非文明、早期欧洲文明、封建时代的欧洲和亚洲。世界近代史(部分)；3 个单元；时间范围:16 世纪初至公元 19 世纪；经济、制度、新航路、市民阶层、早期殖民掠夺、工业革命、马克思主义等 (二)学习世界历史的要求—课标通过学习世界古代史,知道主要国家和地区重要的历史人物、历史事件和历史现象,了解世界古代史进展的基本线索;辩证地看待人类社会不断进展和进步的总体趋势,感悟人类文化的多元性、共容性和进展的不平衡性,认识到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步,...
