1 文化传承与校本课程创新 ——南 京 市 夫 子 庙 小 学 “星星论语校本课程”的开发与实施 校本课程是学校在具体实施国家课程和地方课程的前提下，以学校的教师为主体，依据国家和地方课程计划、学生的需求、学校可资利用的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。校本课程在尊重、满足学校师生的差异性、独特性方面具有特殊的作用。但是，我们也应该清醒地看到，由于学校课程体系中，国家课程任务重、压力大，而校本课程相对比重小、地位弱，更关键是对校本课程的价值还不够明晰，致使校本课程实践在学校处于一个“可有可无”、“时冷时热”的尴尬境遇，“编一套书就是校本课程”，“绞尽脑汁、轰轰烈烈搞别人没有的东西，就是有特色的校本课程”等，成了一些学校建构校本课程的所谓“经验”。因而，必须针对当前校本课程建设中存在的问题，深入反思我们的实践，进一步理解新课程下校本课程的内涵和所秉持的理念，立足校情，探索实践，使我们的校本课程建设高品位、显特色。 我们的思考 我们对校本课程开发与实施的思考，是把它放在了彰显学校文化内涵的视野去理解。学校文化的重建是当前学校教育办出特色、办出水平所关注的核心问题。学校开发校本课程的过程既是挖掘和展现已有学校文化的过程，也是进一步改造并提升学校文化的过程。我们所期望的校本课程，是在学校文化的传承中不断创新的校本课程，是充分发挥了学校的人力资源和文化资源的校本课程，是能以课程的力量，促进学校内涵式发展，促进学生个性化更生动、主动地发展的校本课程。 校 本 课 程 的 价值在哪里？ 造就人。造就有创新精神、实践能力的新型公民！“创新精神、实践能力”决定着我们的校本课程要尊重学生不同的特点、需求，提供优质的课程与教学资源，给予学生多样性地选择机会，激发学生“乐学”、“笃行”。“新型公民”意味着我们的校本课程要 2 在传统与现代、东方与西方的融通中，培养学生世界的视野、民族的根，凸显“品德”，用优秀的传统文化滋养学生的心灵，加强公德教育和社会责任感的培养，使学生从小养成良好的品格。因而，那种仅仅以教科书的更迭，或是打造学校特色，扩大学校知名度来衡量校本课程是否有价值、有意义的做法，不是我们所认同、追求的校本课程。归根结底，我们的校本课程就是以学生为本，立足学生的当下，着眼学生的未来，实现学生的全面发展。 校 本 课 程 创 新 的 亮 点 是 什 么？ 与学习方式的...
