文言文复习专题之词类活用 1 文言文复习专题： 词 类 活 用 一、明确考点 《考试大纲》“必考内容”部分： ㈡ 古代诗文阅读：阅读浅易的古代诗文。 2. 理解 B （1）理解与现代汉语不同的句式和用法。 不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置句、成分省略和词类活用。 （2）理解并翻译文中的句子。 二、明确概念： 何谓词类活用？ 指某一类词在具体的语言环境中临时改变了它的词性和语法功能，具有了另一类词的词性和语法功能的语言现象。 如： “左右欲刃．相如” 刃：名词“刀口”→动词“用刀杀”。 注意： 词类活用不同于词的兼类和一词多义。 词的兼类：一个词经常具备两类词的语法特点。 一词多义：一个词固定地具有几个义项。 词类活用特点： 一是要有具体语境，没有语境就不能谈活用。 二是语义语法的临时性，此处活用彼处未必。 三是“以今律古”，以现在的语法习惯去看待文言文的语法。 三、点击高考 2008年广东高考题：10-⑵翻译下面的句子。（6分） ① 时陶侃为散吏，访荐为主簿，相与结友，以女妻侃子瞻。 译：当时陶侃担任闲散官员，周访举荐他做主簿的官职，与他结为好友，把女儿嫁给陶侃的儿子陶瞻。 妻：名→动，嫁给，许配给，给„„做妻子 ② 人有小善，鲜不自称。卿功勋如此，而无一言，何也？ 译：常人有点小的善行，很少不自我称赞，您的功劳这样卓著，却不说一句，为什么呢？ 善：形容词→名词，善行。 2009广东高考题：10-⑵翻译下面的句子。 5．对下列句子中加点词的解释，正确的一项是（ ）3分。 A．开奇．之，曰：“公辅材也。” 奇妙 × 分析：奇，意动用法， 认为„„是奇才，感到惊奇。 9．翻译下面的句子。 （1）诏不许，然甚壮其意。 分析：壮，意动用法， 认为/感到/觉得„„很豪气。 文言文复习专题之词类活用 2 译：（仁宗皇帝）下诏不批准，但却觉得他内心很有豪气。 四、词类活用类型。 名词 动词 形容词 状语 使动用法 意动用法 为动用法 名词 √ √ √ √ 动词 √ √ √ √ 形容词 √ √ √ √ 数词 √ √ √ 副词 一、名词的活用： 1．名词→动词 如：晋军函陵，秦军．氾南。 名词→动词，进军 2．名词→状语。 如：人皆得以隶．使之。 名词→状语，像奴隶一样 3．名词→使动用法。 如：先破秦入咸阳者王．之。 名词→使动，使/让„做王 4．名词→意动用法。 如： 稍稍宾客．．其父。 名词→意动...
