1 《分数基本性质》教学设计 教学内容 人教版新课标教科书小学数学五年级下册第57 页例1、例2
教学目标 1、知识与技能目标： (1)经历探索分数的基本性质的过程,理解分数的基本性质
(2)能运用分数的基本性质,把一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数 2、过程与方法目标： (1) 经历观察、操作和讨论等学习活动,并在探索过程中,能进行有条理的思考,能对分数的基本性质作出简要的、合理的说明
(2) 培养学生的观察、比较、归纳、总结概括能力 (3)能根据解决问题的需要,收集有用的信息进行归纳,发展学生的归纳、推理能力
3、情感态度与价值观目标： (1)经历观察、操作和讨论等数学学习活动,使学生进一步体验数学学习的乐趣
(2) 鼓励学生敢于发现问题，培养学生勇于解决问题的学习品质 教学重点 探索、发现和掌握分数的基本性质，并能运用分数的基本性质解决问题
教学难点 2 自主探究、归纳概括分数的基本性质
教法 引拨法，多媒体教学法，实验法，归纳法，谈话法等
学法 猜想验证实验法，讨论法，小组合作法等
学生分析 五年级学生对于抽象的数学学习会感觉枯燥无味，所以要使学生对于本节课有很好的收获，就必须得给本节课的学习加以趣味性，并且让学生经历知识的形成过程，以帮助学生巩固所学知识
教学过程： 课前复习 120 除以30 的商是多少
被除数和除数都扩大3 倍，商是多少
被除数和除数都缩小3 倍，商是多少
（学生列式计算） 1．120÷30=4 2、（120×3）÷（30×3）=4 3、（120÷10）÷（30÷10）=4 师：大家回忆一下
这是我们学习过的一个什么性质呢
商不变的性质：被除数和除数都乘或除以一个相同的数（0 除外），商不变
（通过复习，为新课的学习做好准备，为小组活动的展开打下坚实的基础） 一、情境设置，引入新课： 3 师：同学们，你们喜
