新授课教学模式 一、指导思想 新授课教学模式又称当堂达标教学模式。所谓当堂达标，就是围绕“让所有学生（弱智除外）都学好”这个核心，以激发和调动学生的情意因素为出发点，以及时的反馈矫正为基本手段，全面优化教学过程，全力以赴地让每个学生都当堂达成规定的教学目标。 二、学习要求 1、学会知识，对于目标规定的该节课的知识，90%以上的学生必须学会。这是当堂达标的一项最基本的要求。2、形成基本技能。对于目标规定的基本技能，一般要求当堂掌握。但当堂达标作为课堂教学的重要内容之一要求必须完成。3、对目标规定的某些专门活动的能力要求，必须进行有效地训练和培养。4、开发智力。在学习知识、训练技能、培养能力的过程中，要全力进行以思维训练为核心的智力开发。5、提高学生的自信息和成功感。单元达标教学模式的实施，保证了每个学生的自信心，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性，使学生的身心得到健康发展，最终成为一个“抬起头来走路的人”。6、进行情感培养和情感教育。培养学生养成良好的行为习惯，进行正确的价值观的教育，形成学生健康的人格。 单元新授课课堂操作流程： 认定目标——精讲点拨——强化训练——课堂检测——总结评价——布置作业 三、教师活动 （一）课前准备： 1 、学案编写。教师在认真研究课程标准，熟悉教材的基础上编写学案。 （1 ）教学目标的制定。“有目标的教学活动如同赛跑，无目标的教学如同散步”。制定课时目标的要求是“准确有度、具体可测、简明易懂、利教利学”。教学目标既是教师教的目标，也是学生学的目标，是师生教与学的方向，通常用外显的行为动词来描述，例如“说出”、“找出”、“说明”、“划分”等。 （2 ）学情诊断。著名心理学家奥苏伯尔说：“如果我不得不把全部教育心理学还原为一条原理的话，我将会说，影响学生最重要的因素是学生已经知道了什么，根据学生原有的知识状况进行教学”。布鲁姆则更明确地指出学生的认知前提能力和情感前提特征对学生学习达程度的影响分别为 5 0 %和 2 5 %。由此可见学前学情诊断补偿是至关重要的。根据诊断对学生学习新知识所需要的旧知识进行针对性地必要的补偿，扫清学生学习新知识的障碍，为有效教学提供必要的条件。 (3 )明确重难点准确把握新知识的新环节及让学生掌握的方法措施，明确教师精讲的内容、方法及学生的学法指导。 （4 ）科学编制当堂检测系列题组。当堂达标教学模式用“系列体组强化训练...
