《海洋是未来的粮仓》教案 扶沟县汴岗镇一中 李瑞洁 教学目标： 1 . 学习本文中运用的分类别、列数据、作比较、举例子等多种说明方法及其作用。 2 . 体会文中准确、生动的语言。 3 . 了解海洋是未来的粮仓的原因，增强学生的海洋意识。 教学重点： 1 . 分析文中说明方法的作用及其准确的语言。 2 . 了解海洋是未来的粮仓的原因。 教学难点： 1 . 对说明文语言准确性的理解。2 . 如何关注海洋的现状和未来。 教学课时： 一课时 教学辅助：相关课件 教学方法：自读指导、讨论交流 教学过程： 一、导入新课 1 . 导语：人类社会发展到今天，耕地面积逐渐减少，人口剧增，若干生存危机也日益显露出来，粮食就是一个重要的问题，有人预言：“海洋是人类未来的粮仓。”海洋怎么能成为人类未来的粮仓呢？今天就让我们走进海洋，走进《海洋是未来的粮仓》这篇文章，一探究竟。 2 . 创设情境,激发情感。播放有关海洋资源的图片，,伴随着歌曲《大海啊，故乡》,让学生直观的了解海洋。 （农村学生直接接触大海、了解大海的人太少。故借助课件辅助教学，帮助学生理解课文。）. 理论依据:给学生身临其境之感,歌唱海洋,走近人类的故乡——大海。 二、自学指导 看预习提纲，默读课文。 1、理清文章结构。2、文章开头列出了人类将来要面临什么问题？ 3、为什么说海洋是未来的粮仓？4、海洋可以为人类提供哪些粮食？ 5、在说明的过程中分别运用了什么说明方法？有什么作用? 6、 品析说明文语言的准确性。7 、请设计一则保护海洋的公益广告。 三．交流展示 。 根据学生自学的实际情况，检查学生自学效果，落实知识点，适时点拨，并向课外拓展。 1、文章开头列出了人类将来要面临什么问题？人口剧增 资源短缺。（展示图片） 2、A :理清文章结构。 第一部分、（1—2 自然段）提出：海洋可成为人类未来粮仓。 第二部分、（3—6 自然段）海洋能成为未来粮仓的原因 。 广义的粮食： 藻 类 浮游生物 鱼 虾 第三部分、（7 自然段）强调海洋可以成为人类未来的粮仓。 B :欣赏几种藻类 浮游生物 鱼虾的图片。 3、本文运用多种说明的方法,试举例说明。 a、把藻类作为食品,我们并不陌生。仅以我国沿海来说,人们比较熟悉的可食用藻类就有:褐藻类的海带、裙带菜、羊栖菜、马尾藻;红藻类的紫菜、鹧鸪菜、石花菜;绿藻类的石莼、浒苔等. 明确：分类别说明藻类种类之多。 b、一公顷水面生产的藻类,经过加工...
