江南春教学实录第一板块情境引入（师生问好
）师：老师在屏幕上打上了几张照片，仔细看一看，能不能猜得出这些照片是拍摄在什么季节
不单单要告诉我什么季节，而且要告诉我从什么细小的地方判断出来的
生：是春天，因为我是从照片上的花和柳树知道的
师：花红柳绿是春天的象征和标志
生：我从图片上看到天非常晴朗
我觉得春天一般都是这样子的，所以我判断出这些图片是在春天拍的
师：可能春光明媚给你的印象很深，不过老师要告诉你，春天也是多雨的，不单单是晴朗的
生：我从左下角那张图上看出柳条已经发芽了，一般是在春天柳条才会发芽
师：柳树的这个状态说明这是春天
这图上有没有你们熟悉的景物啊
生：右下角的照片是七宝
师：你看出来，很好
七宝是江南古镇，有将近千年的历史
长江以南大片的地区，我们经常用两个字来定义它，叫“江南”
今天我们就要学习一首关于江南的春天的古诗
请大家小声地快速地读一读老师发给大家的讲义
读上面的诗，读上面的作者介绍，读上面注释，现在开始
（学生自由小声读讲义）评析：执教者精心采用学生故乡景物创设情境，引导其理解“江南”及其景色的特点，入情入境，且直观，亲切，简洁
第二板块学会按照平仄诵读古诗师：哪位同学来告诉我，你读懂了什么
生：我知道了《江南春》作者杜牧他是晚唐的著名诗人，与另外一位晚唐杰出诗人李商隐并称“小李杜”
生：我知道了在公元 420 到 589 年的南朝建立了许多，建立了大批佛教寺院
师：知道了一个历史小知识
生：我还知道了南朝一共有四个朝代，是宋齐梁陈
师：这也是一个小知识
读得非常仔细
生：我知道了南朝是从公元 420 年到 589 年
师：这个时间段和这首诗还是有着很重要的关系
同学们刚才说到的都是和这首诗有关系的一些背景资料
我们一起来读一读这首诗
（学生读《江南春》）评析：很多课堂上习惯利用媒体之形象、集中的特点出示文字来代替学生的阅读，统一了学生对学习的
