[教学设计] 望远镜和显微镜是透镜的重要应用，不需要学生对他们的原理了解很深入，重点在于能够动手制作望远镜和凸透镜，提高实际解决问题的能力。 （1）课前调查。 要求学生在课前查阅有关望远镜、显微镜的知识，激发他们的好奇心和学习欲望。 （2）课堂猜想，实验探究。 教师引导学生自主探究，自己在实验过程中发现了如何制作望远镜、显微镜。而且还有多种途径，使学生获得成功感，激发学习热情。 [教学目标］ 1．知道望远镜，显微镜的有关常识。 2．会利用透镜自制望远镜，显微镜。 3．对透镜的应用产生强烈的兴趣，激发学生的操作愿望，体会物理知识和生活实际相联系。 [教具、学具、实验器材］ 1．学生用器材：（每桌一套）凹透镜一只，两个焦距不同的凸透镜，透明的塑料架一个， 2．教师演示用：望远镜，显微镜（实物）。 ［教学重点］ 能够利用透镜自制望远镜，显微镜。 ［课前研究课题］ 1．调查望远镜、显微镜的发展史。 2．调查望远镜、显微镜的应用。 [教学过程] 共同探索过程 教师导航 学生活动 说明 一、投石问路 师问:我们前面学习透镜有那些作用呢 ? 生答 : (1)可 以 用凸透镜制作照 相机 ,它 是利用凸透镜能成缩 小 的实像 制成的。(2) 用凸透镜可 以 将 物体放 大 。（3）用凹透镜来 矫 正 人 的视 力。（为 本 节 课作铺 垫 。） 师说：神 话 故 事 《 葫 芦 娃 》 中有一位 葫 芦 娃 有特 殊 的本 领 ,他有千 里 眼 ,能够看 到很远以 外 的东 西 .设问:大 家 想不想拥 有和他有一样 的本 领 呢 ? 生答 :想! 师:我们只需要借 用一特 殊 的工 具就 可 以 实现大 家 的愿望,那就 是我们今 天 要共同学习的------望远镜!(板 书 )-----故 事 引入，激发学生兴趣。 二 、进 行 新 课： （一）望远镜（telescope）引出 与 望远镜相关的物理名 称 这 是大 家 平 时 见 到 的双 筒 望远镜（展示实物）。我们注 意 观 察 它 有几 个透镜构 成的？ 什 么 样 的透镜呢 ？ （展示望远镜的框 架图 ）这 两个透镜有特 定 的名 称 ，靠 近眼 睛 的透镜，我们叫 它 目镜； 另 一个叫 物镜，因 为 靠 近 被 观 察 物体。 生：有两个，都 是凸透镜。 实物给 学生一个立 体的印 象 ，再 用课件 展示双 筒 望远镜的框 架图 （突 出 透镜，忽略 其 他的器件 ，...
