校本课程教学计划 2016 年有新学生加入，结合实际需求课程制订了切实可行的工作计划，定期组织学生进行篆刻活动，学生的学习兴趣日益高涨，校园文化氛围愈发浓厚。 教材分析： 篆刻校本课程教材《怎样学篆刻》中的内容详细丰富，适合小学阶段的学生接受，并为教师提供了教学所必须的知识和信息，为教师在组织教学时如何为学生提供更多的知识与信息提供了线索。培养学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。注重学生学习能力的培养。 学生分析： 考我校处于农村地区，学生接触篆刻艺术的机会很少，加之小学生的年龄特点和他们的学习基础比较薄弱，需要提高他们的观察力和耐心，我结合观察法、讨论法等多种学习方法，设置一些富有启发性的问题，尽可能的让学生多动脑、动手，启发学生积 极 思考，培养学生的参 与意 识、主 体 意 识和动手能力，培养学生自 我获 取 知识的能力。 教学目 标 ： 总 目 标 ： 激 发培养学生篆刻的兴趣，初 步 感 受篆刻的艺术美 。通 过 篆刻课程的活动，使 学生的篆刻特长 得 到 更好 的发展 ，进一步 了解篆刻的基本知识，提高学生的欣 赏 水 平 及 创 造 能力。以 学生的个 性发展 和挖 掘 学生在篆刻方面 的潜 能为主 要目 的； 在每 一次 课程活动中，循 序 渐 进的进行篆刻专 业 知识的训 练 ，形 成自 己 课程的独 特风 格 。 分目 标 ： (一)初级段： （1）激发和培养学生对篆刻的兴趣。 （2）了解篆刻史的相关知识。 （3）进行篆刻的基本训练与创作。 (二)高级段 （1）提高篆刻艺术鉴赏的能力，了解篆刻名家作品与相关故事。 （2）通过亲自动手设计印章，培养丰富的生活情趣和乐观的态度，锻炼持之以恒的意志。 （3）保持学生对篆刻的兴趣，使学生关注并乐于参与印章的设计。 教学活动措施： （1）篆刻教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使课程活动开展得生动、活泼、丰富。 （2）做好组织工作，在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定篆刻基础、成绩较好的学生参加。要选出有工作能力、成绩也好的学生担任组长。课程要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。 （3）订立必要制度，抓好思想工作，要教育学生自觉遵守学习制度，准时参加篆刻学习。明确学习目的，培养勤奋好学，积极 进取 的精 神 ，促 进学生的全 面 发展。在学期 结 束 时，要举 办 全 校性 的篆刻现 场 比 赛 ...
