. '. 作业要求：（1）内容要点要全面、系统，条理性要强；（2）在内容要点的基础上进行论述，不能仅仅就要点进行说明，论述过程中要结合社会实践，结合教育现实，切忌空洞无物。1．社会生产力在哪些方面制约着教育的发展，教育又在哪些方面促进生产力的发展？社会生产力对教育的制约作用：（1）生产力制约着人才培养的类型和质量规格；培养什么样的人，既受制于政治、经济制度，也与生产力发展的水平有密切的联系。奴隶社会和封建社会中的学校教育，所以没有培养生产工作者的任务，资本主义社会的学校教育所以有培养生产工作者的任务，都是由于生产力发展的水平的问题。从工业发展史来看， 文盲可以从事手工业劳动； 利用蒸汽机接着生产的时代，要求工人要有初等教育的文化水平；电气生产的时代，要求工人要有中等教育的文化水平；现代利用核技术、电子技术等进行自动化生产的时代，要求工人要具有高中和高等专科以上的文化水平。这什么生产力发展的水平对培养人的规格，提出了一定的要求，要求受教育者必须具有某种程度的文化水平和生产上所需要的知识技术。（2）生产力的发展制约着教育发展的物质基础；办教育需要一定的人力和物力，办多少学校，能吸收多少人受教育，学习多长的时间，必须有一定的物质条件作保证。缺少必要的物质条件，人们连吃、穿都没有，就无法从事教育活动。毛泽东曾经指出：“我们不能饿着肚子去‘正谊明道’，我们必须弄饭吃，我们必须经济工作，离开经济工作而谈教育或学习，不过是多余的空话。”生产力的发展为教育提供了物质条件，并要求教育要有相应的发展，为物质生产提供所需要的人才。（3）生产力的发展制约着教育结构的变化；生产力的发展也必然引起教育结构的变化。设立什么样的学校，开设什么样的专业，各级各类学校之间的比例如何，各种专业之间的比例如何，都受生产力发展的水平和产业结构所制约。在现代社会中，基础教育的逐渐普及，中等职业技术教. '. 育大量发展，高等专科教育和成人教育迅速发展，核物理、电子计算机和自动控制等新的专业设置，都是由于生产力发展的需要所产生的。（4）生产力的发展也制约着教育内容、教育手段、方法和组织形式的变化。生产力的发展促进着科学技术的发展与更新，也必然促进着教学内容的发展与更新。在 14世纪以前，学校教育中自然科学的课程，一般只有算术、几何、天文等学科；到了 14至16世纪，学校中增加了地理和力学；17世纪以后，又增加了代数、三角、物理、...
