《心理健康 - 团队建设》 课程教学设计教 学 课题团队建设使用教材课型□专业理论课□专业实训课□理实一体课√公共基础课教 学 班级授课教师教学时长2 课时教 学 地点教学用具多媒体课件、电脑学习需要分析教材分析：“不以规矩不成方圆” 良好的课堂秩序是教学成功的先决条件。很多学生在初中阶段养成了很多不好的学习习惯，因此帮助学生纠正不好的行为习惯，逐步形成规则意识和纪律意识是当务之急。另外，帮助学生学会运用团队合作的方式获取知识，教会他们学习的方法也是教学的关键。学情分析：中职学思维活跃，接受新鲜事物快，但厌烦老师单纯的理论讲授，在初中以成绩论英雄的评价机制下大多数学生被贴上“差生”的标签，加之行为习惯差，普遍中职生存在自信不足的现象，因此在课堂上激发他们的学习兴趣，唤起他们的学习需要，帮助学生建立自信十分重要。教学目标知识与技能目标1. 能够说出课堂管理的基本要求，并自觉遵守；2. 会流利、大胆地进行自我介绍；熟悉班级成员；3. 模拟企业化结构组织，建设合作学习型团队过程与方法目标通过小组活动、合作讨论、案例教学等方式营造良好的学习氛围，让学生在自主、合作探究的轻松氛围中完成既定教学目标。情感态度价值观目标1. 乐于在其他同学面分享和表达自己的观点；2. 逐步喜欢自己的团队，并能积极维护团队利益。教学重点良好师生关系的建立教学难合作型学习团队的建设点教学方法活动法、讨论法、讲授法教学过程教 学 环节教学内容教师活动学生活动设计意图导入环节教师进行自我介绍倾听活动一：你我初相识在一分钟之内，尽量的记住自己前后左右四位同学的名字。当某同学被点名时她的左右两边的同学必须迅速站起来，若反映时间超过 3 秒或作出错误的反映则要接受“奖励”给大家表演一个节目并同时做自我介绍。记住自己前后左右四位同学的名字活 跃 课 堂氛围，营造良 好 的 课堂 教 学 环境活动二竞选课代表发布“课代表”招聘简章，明确“课代表”职责和享受的待遇同时鼓励学生上台竞聘。学 生 准 备竞聘演讲，非 竞 聘 者本着公平、公 正 的 原则 履 行 投票义务锻 炼 学 生的 口 头 表达 能 力 和上 台 演 讲的胆量活动三组建学习团队在 备 选的竞聘者中选择适量的人员作为组长，组长负责招兵买马召集组员，教师进行巡视指导。学 生 组 建学 习 团 队并 制 定 团体名称、 口号、队形、队歌、队徽等内容搭 建 学 习团...
