1 宿迁市教育科学“十二五”规划课题《农村小学心理健康教育活动课设计与实施研究》研究报告宿迁市宿豫区新庄中心学校课题组二 0 一五年十二月2 《农村小学心理健康教育活动课设计与实施研究》研究报告宿豫区新庄中心学校课题组课题主持人：李先迎陈芬一、课题提出1、课题研究的出发点：学生的心理问题需要我们去化解通过调查摸底，我们发现我校学生有一部分学生存在不同程度的心理问题。他们喜怒无常，情绪不稳，心理承受能力低；意志薄弱，缺乏自信；学习困难，考试焦虑，注意力不集中，思维贫乏，学习成绩不稳定；人格耐挫力差；人际交往有障碍等。并表现出种种不良行为，如打架、骂人、说谎、厌学、逃学、与老师对立、不接受教育，是非观念淡漠，严重的出现伤人现象。2、课题研究的指导思想：国家对学校心理健康教育的要求1993 年中共中央国务院颁布了《中国教育改革发展纲要》，“纲要”中提出了要加强学生心理素质的培养。 《中国中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出，要“加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志， 艰苦奋斗的精神， 增强青少年适应社会生活的能力” 。加强对中小学生进行心理健康教育是时代的呼唤，现实的需要，也是摆在广大教育工作者面前的一项全新的课题。2002 年 8 月下发的《中小学心理健康教育指导纲要》对新形势下的中小学校心理教育的具体实施方法、评估途径等进行了更详细的规定。这些都为现行的学校心理健康教育提供了政策上的指导和理论上的依据。二、课题界定3 小学心理健康教育活动课，要以学生发展为根本，遵循学生身心发展规律；以学生的发展为立足点，以培养学生的健康心理为主线；以学习、生活、人际交往为主要内容，通过情景体验、角色扮演、讨论分析等多种形式的系列辅导活动，帮助学生形成良好的自我观念、树立理性的价值观，增强其情绪调控能力和耐挫能力，具有良好人际关系和社会适应能力的活动课程。以教学班为单位，以学生的主体活动为形式，让学生在活动中去体会、去感悟。研究的对象与范围：本校1— 6 年级全体学生。三、研究目标及内容（一）研究目标（1）确定各学段心理健康教育活动课程设计的指导思想和基本原则、目标与任务、主要内容、途径和方法、组织实施。（2）撰写 20000— 40000 字左右教育活动课论文，争取能较好解决心理健康教育课程在农村小学阶段推进的理论和实践问题。为在农村小学阶段推进心理健康教育活动课程建设提供必要...
