《颐和园》教学设计VIP免费

下载后可任意编辑《颐和园》教学设计 学习目标： 1、学习课文第 4——6 自然段，能回答课后 1（2）（3）两个问题，能给课文分段。 2、能用“模模糊糊”造句。 3、把握背诵的方法。 4、能有感情朗读课文，焕发民族自豪感。 学习重点：目标 1 学习难点：目标 2 教学过程： 一、师生共同制定目标。 1．上一节课我们学习了课文的 1、2、3 自然段，把握了课文的生字词的读音，明白得了课后的第①个问题，用“高耸”造了句，练习背诵了第二自然段。这一节我们连续把剩下的 4——6 自然段学完，请同学们看看课后要求，想想还有哪些任务需要完成的。 （依照学生回答，老师引导归纳。） 2．出示目标树，并板贴。 ⑴能回答问题，能给课文分段。 ⑵能用“模模糊糊”造句。 ⑶把握背诵的方法。 ⑷能有感情地朗读课文。 二、前提测评 哪位同学还记得我们用什么方法学明白第二、三自然段。板贴在目标树的树根部学习方法：⑴明地点。⑵看景色。⑶明白得观赏。 三、导学达标 （一）用学习第二、三自然段的方法学习第四自然段。 1．听课文录音。 练习：①用“——”画出地点变换的句子。 ②用“～～”画出登上石寿山，眼前出现如何样的景色的句子。 2．学生回答，师生共同订正，并板书： 宫墙、昆明湖、城楼和白塔。 3．出示句子，并明白得观赏。 “葱郁的树丛，掩映着黄的、绿的、琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。” 指名读。 出示从万寿山上看到的景色的视频、图片。 体会颜色美：A、葱郁的树丛是什么颜色？（一片绿色） B、一片绿色中显现了什么颜色？（黄色、绿色、朱红色） 体会形状美：A、掩映是什么意思？ B、掩映一互相遮挡、互相衬托。 C、指导看图：什么和什么相互掩映？ 指导朗读。要求把握好：掩映、黄的、绿的、朱红的这几个词的语速和语调，把绿树与宫殿互相遮挡相互衬托的颜色美、形状美读出来。 4、出示“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉游船、画舫在湖面慢慢下载后可任意编辑地滑过，几乎不留一点儿痕迹。” 指点名读。 出示昆明湖的视频、图片。 把昆明湖比作什么？（把昆明湖比作一面镜子、一块碧玉）这两个比方写了昆明湖什么特点？句子中哪两个词概括了这两个特点？（静、绿） “滑”是什么意思？（——在光溜溜的表面上溜动） 什么缘故课文写游船，画舫在湖面上前进，用“滑”而不用“划”？滑——游船画舫轻轻地在光滑的湖面上溜过，使湖面保持宁静。划——用力挥桨使船前进，水漾...