下载后可任意编辑一体化教学模式在电子电器专业的探究与实践一体化教学模式在电子电器专业的探究与实践 摘要：本文从中等职业教育的教学实际出发，简要叙述了传统电子专业教学法的不足，重点阐述了专业理论实训一体化教学的基本思路，同时还指出专业理论实训一体化教学应注意的问题
关键词：电子 理论实训一体化教学 探究与实践 技能训练 电子技术是一门实践性很强的学科，但目前中等职业学校的现状是仍然采纳传统的教学法，由于学生基础薄弱、实训条件有限等原因，对该专业技能学生较难掌握，与社会对有用型技能人才的需求相差甚远
为切实提高教学质量，为社会培育合格技能人才，我校对电工专业理论实训一体化教学模式进行了有益探究和实践
一、传统电子专业教学法存在的的问题 传统的教学方法是先在教室上理论课，讲授的是诸如各种电子电路的基本概念、工作原理、各种参数的推导与计算等看不见摸不着的抽象知识
然后再让学生到实验室进行实验
而实验内容也是以验证性实验为主，是由老师事先准备好实验电路和器材，实验时先由老师将实验目的、实验内容及过程、实验中可能发生的问题及注意事项讲述一遍，然后让学生在规定的时间内完成实验
由于现今的技校生基础知识相对较差，学习能力欠缺，无法全面掌握课程的理论基础知识，不能详尽地分析各种单元电路的工作原理，其结果是大部分学生成了实验的旁观者，而在做实验的学生也是“照葫芦画瓢”，机械地完成了实验内容，甚至于做完后还不知道自己到底做了什么，要解决的是一个什么问题
结果使学生失去了实验兴趣，而对高深的理论知识更是望而却步
二、电子专业理论实训一体化教学的实施 我校以 20XX 年电工电子实训基地项目建成为契机，自 20XX 年起，整合我校现有教学资源，积极推行第一学年基础理论教学，第二学年专业技能实训，第三学年顶岗实习的三段式教学模式
即以能力培育为中心，专业理论与生产实训一体化的教学模式，让理论与实
