下载后可任意编辑中华民族的最强音教案（3 篇）：国歌中国国歌中华民族的最强音教案 第一篇： 2 一、教材分析： 课文详细地记叙了《义勇军进行曲》的诞生、传唱，定为国歌的过程，突现了其为”中华民族的最强音”的社会价值，课文浅显易懂，密切结合实际，切合学生的语言习惯，是一篇介绍经典音乐作品的说明文。 二、学情分析 四年级的学生已具备一定的独立学习语文的能力，对文本的理解与感受逐渐接近作者的情感。同时学生搜集信息的能力也越来越强，方式呈现多样化，搜集的资料内容越来越广，量逐渐增大。教学中老师可紧扣教学重点，引领学生走进文本，借助搜集的资料，从多渠道学习课文，感受中华民族最强音的深刻内涵。 三、教学目标 1.学会 12 个生字，理解重点词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵、积累精彩词句。 3.体会《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌的现实意义，感受”中华民族的最强音”的深刻内涵。 4.激发学生热爱祖国，努力学习，长大报效祖国的强烈情感和愿望。 四、教学重难点 体会《义勇军进行曲》被定为国歌的现实意义，感受”中华民族的最强音”的深刻内涵。 五、教学准备 1.《中华人民共和国国歌》课件 2.学生搜集国歌的相关资料 六、教学时间 2 课时 七、教学过程 第一课时 (一)创设情境，导入新课1下载后可任意编辑 1.师：同学们，你们喜爱音乐吗？今日老师请同学们欣赏一首歌。放国歌课件。 2.听了国歌，你有什么感受？（学生说） 3.是呀，只要你是个中国人，无论你身处何方，一听到这歌声都会激动起来民族自豪感会油然而生，这节课我们来学习一篇与国歌有关的文章。板书课题。 (二)初读课文，整体感知 1.学生自读课文，要求： （1）自己解决生字词，把课文读通顺。 （2）找出读懂和不懂的地方，做好批注。 2.小组沟通： （1）互相指读生字，检查自学生字情况。 （2）沟通读懂的地方，共同解决不懂的问题。 3.全班沟通： （1）开火车读课文，评议朗读情况。 （2）沟通已解决的问题，讨论未解决的问题。 （重点问题放入下节课解决） (三)再读课文，理清思路 默读课文，思考：课文围绕着”中华民族的最强音”讲了哪些内容？ 指名汇报，老师相机板书：诞生传唱定为国歌 第二课时 (一)细读课文，沟通研讨 1.默读全文，思考：为什么说这是中华民族的最强音？为什么将《义勇军进行曲》定为国歌？ 2.小组沟通讨论。 3.全班沟通。 引导学生从以下三个方面体会...
