第 1 页 共 6 页 2011 届正德中学高三数学第二次市统测质量分析报告 在市、县、校领导的精心组织下，2011年元月 20、21日，高三年级参加统测
本次统测我们学校共有 240份数学试卷参加统一阅卷（正史、史地、理化、理生、艺术四场，共计 8场）
根据计算机统计的数据及阅卷教师反馈的材料，通过定量与定性分析，形成本次统测数学质量分析报告
（一）试题分析与评价 总体评价：试题严格遵守《省教学要求修订版》、《2011考试说明》的规定，深入考查数学思想方法，重视试卷的导向作用，对后期高考复习具有非常重要的指导意义
注重通性通法、常规解法，淡化特殊技巧
注重对能力的考查 1．此次命题对数学基础知识的考查，要求全面又突出重点，如16题第 2问，命制试题过程中注重对数学知识的发生发展过程的考查，以检验教学中的薄弱环节，空间想象能力不强；对于支撑学科知识体系的重点知识，考查时都保持了较高的比例，如三角、解几、立几、函数、数列、应用题等知识构成数学试题的主体
2．注重学科的内在联系和知识的综合性，不刻意追求知识的覆盖面．从学科的整体高度和思维价值的高度考虑问题，在知识网络交汇点设计试题，使考查达到必要的深度；如第 18题在直线、圆、椭圆、向量交汇点命题，突出实际应用，这也是历年来高考的焦点所在
3．在具体的情境中，在解决问题的全过程中，考查学生理解概念的水平和运用技能的程度．如填空题第 8题集合与概率有机结合
4．对概念、公式、法则的考查更多地关注知识系统的意义，结合具体的材料对其实际内容的理解和在理解基础上的应用．如填空题 11题，能够将概念从文字表述转换成符号的、图形的表述，培养和考查数学交流能力．如第 17题立体几何
注重对数学应用的考查，重视实践能力 将现实问题转化为数学问题，并加以解决．第（3）题，第（7）题，第（9）题，第 15，第 17题，在学生非常熟悉的
