《3－6 岁儿童学习与发展指南》－科学领域 科学 幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。 幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。 幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。 （一） 科学探究 目 标 1 亲近 自然，喜 欢 探究 3~4 岁 4~5 岁 5~6 岁 1. 喜 欢 接 触 大 自 然 ， 对周 围 的 很 多 事 物 和 现象 感 兴 趣 。 2. 经常问各种问题， 或好奇地摆弄物 品。 1. 喜 欢 接 触 新事 物 ， 经常问一些与新事 物 有关的问题。 2. 常常动手动脑探索物体和 材料， 并乐在其中。 1. 对 自 己感 兴 趣 的 问题总是刨根问底。 2. 能经常动手动脑寻找问题的 答案。 3. 探索中有所发现 时感 到兴 奋和 满足。 教 育 建 议 ： 1． 经常 带 幼儿接触 大 自然，激发其好奇心与 探究欲 望 。如 ： 为幼儿提 供 一些 有 趣的探究工 具，用自己 的好奇心和探究积极 性感染 和带 动幼儿。 和幼儿一起 发现并分享 周 围 新奇、有 趣的事物或 现象，一起 寻 找 问题的答 案 。 通过拍照和画图等方式保留和积累有趣的探索与发现。 2．真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。如： 认真对待幼儿的问题，引导他们猜一猜、想一想，有条件时和幼儿一起做一些简易的调查或有趣的小实验。 容忍幼儿因探究而弄脏、弄乱、甚至破坏物品的行为，引导他们活动后做好收拾整理。 多为幼儿选择一些能操作、多变化、多功能的玩具材料或废旧材料，在保证安全的前提下，鼓励幼儿拆装或动手自制玩具。 目标 2 具有初步的探究能力 3~4 岁 4~5 岁 5~6 岁 1. 对 感 兴 趣 的 事 物 能仔 ...
