第一章 教育与教育学 1 、“教育”一词，据考证，在中国最早见于《孟子-尽心上》。 2 、广义的教育：凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。广义的教育包括人们在家庭中、学校里、亲友间、社会上所受到的各种有目的影响。 3 、狭义的教育：指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。 4 、教育的本质属性是一种有目的地培养人的社会活动。 5 、教育作为培养人的社会实践活动，它是一种相对独立的社会子系统。这个子系统包括三种基本要素：教育者、受教育者和教育影响。 6 、古代埃及设置最多的是文士学校。 7 、古代学校教育的特征：（1 ）阶级性（2 ）道统性（3 ）专制性（4 ）刻板性（5 ）象征性 8 、2 0 世纪后的教育特点：1 教育的终身化 2 教育的全民化 3 教育的民主化 4 教育的多元化5 教育技术的现代化 9 、学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校教育的系统，他规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。 1 0 、教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育，再到非制度化教育的过程。 11 、教育形态趋于定型的标志是教育实体的出现。教育实体的产生是人类文明的一大进步，它属于形式化的教育形态。 1 2 、中国近代完备的学制系统产生于 1 9 0 2 年的《钦定学堂章程》（壬寅学制）以及 1 9 0 3 年的《奏定学堂章程》（癸卯学制）。 1 3 、现代教育制度的发展趋势：1 加强学前教育并重视与小学教育的衔接 2 强制普及义务教育，延长义务教育年限 3 普通教育与职业教育朝着互相渗透的方向发展 4 高等教育的类型日益多样化 5 学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化 6 教育制度有利于国际交流 1 4 、教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。教育学的任务在于揭示教育规律。 1 5 、孔子的教育思想主要通过《论语》中记载的言论来体现。 1 6 、墨子以“兼爱”和“非攻”为教，同时注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养，还注重使用技术的传习。 1 7 、战国后期，《礼记》中的《学记》从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，系统地阐发了教育的作用和任务，教育、教学的制度、原则和方法，教师...
