— 、 加 强 理 论 学 习 ,转 变 观 念 ,提 升 素 养 。 为 提 升 课 题 研 究 人 员 素 质 ， 立 即 掌 握 教 育 研 究 方 法 、 更 有 效 科 研 ，课 题 组 成 立 开 始 我 们 就 组 织 组 员 认 真 学 习 课 题 研 究 方 案 、 自 学 相 关 理 论知 识 ， 如 《 — 节 好 课 标 准 》 、 《 课 堂 教 学 论 》 等 , 这 些 学 习 使 我 们 明 确 了课 堂 教 学 中 肾 境 设 置 关 键 性 和 必 需 性 。 我 们 还 组 织 各 位 组 员 学 习 了 《 基础 教 育 课 程 改 革 纲 要 》 及 其 解 读 、 《 小 学 数 学 新 课 程 标 准 》 及 其 解 读 等相 关 课 改 材 料 ,在 学 习 中 追 求 形 式 多 样 性 和 结 果 实 效 性 ， 以 个 人 自 学 和集 体 学 习 、 讨 论 交 流 相 结 合 ， 要 求 内 容 和 自 主 、 自 由 学 习 相 结 合 ， 搞 专题 研 究 、 学 术 交 流 等 活 动 形 式 。 经 过 这 一 系列活 动 ， 达成 用优异教 育 理论 支撑 课 题 研 究 工作,让各 位 组 员 统一 思想， 并致力于在 课 堂 中 改 变 学 生学 习 方 法 ， 把数 学 学 习 过 程 之中 探究 、 发觉、 猜想、 质 疑等 认 识 活 动显现出来。 经 过 学 习 和 硏究 ， 撰写 了 相 关 创 设 教 学 情 境 教 育 教 学 论 文 、教 学 设 计 、 反 思随 笔 ,制 作了 精 美 实 用课 件 ,还 在 学 校 公 开 上 了 公 开 课 ，得 到 了 老 师 们 一 致好 评 ,课 后 和 校 内 全 部 数 学 老 师 及 其 主 管 教 学 领 导 经过 自 我 反 思和 集 体 评 议 方 法 共 同 探讨 课 中 得 失 Z 收 获 颇 丰 。 二 、认 真 组 织 实 施 开 展 课 题 研 究 ，吸 收 优异经 验 , 加强 交 流 ,不 停 提 升 硏究 水 平 。 自 此 次 小 课 题 活 动 研 究 工作开 展 以 来， 校 领 导 小 组 为 课 题 组 提 供 了很 多 形 式 多 样 课 题 培 训 和 研 讨 活 动 ,开 阔 了 视 野 ， 吸 收 了 经 验 ,为 课 题 研究 工作顺 利 开 展 提 供 了 很 有 利 条 件 ， 使 课 题 计 划 不 停 地 变 为 课 题 实 践 并取 得 成 效 。 制 订 了 详 尽 周 密 研 究 工作计 划 ， 确 定 分 期 研 究 目 标 ， 对 课 题1234(1 )(2 )(3 (4 )14040，222. 3120 24？ 2202432024？ 42024，？ 52024？ 620244. 5
