1 数 学 课 堂 教 学 有 效 学 习 开 题 报 告 （ 一 ） 课 题 的 核 心 概 念 及 其 界 定 课 题 的 概 念 ： 所 谓 有 效 学 习 ,实 质 就 是 符 号 所 代 表 的 新 知 识 与 学 习 者 认 知 结 构 已 有 的 适 当观 念 之 间 建 立 非 人 为 的 和 实 质 性 联 系 。 所 谓 有 效 教 学 就 是 为 达 成 “ 好 教 学 ” 的 目 标 而 自 觉 树 立 先 进 的 教 学 理 想 ,并通 过 综 合 利 用 一 切 教 学 策 略 和 教 学 艺 术 ,使 这 种 教 学 理 想 转 化 为 能 使 师 生 协 调 发展 、 不 断 超 越 的 教 学 形 态 的 过 程 。 课 题 界 定 ： 我 们 研 究 有 效 学 习 是 发 展 学 生 的 创 新 思 维 。 大 量 的 研 究 表 明 ,探 索 性 的 、 自 主的 、 研 究 性 的 学 习 对 发 展 学 生 的 创 新 思 维 很 有 效 果 。 有 效 学 习 主 要 是 指 学 生 自 主的 、 探 索 性 的 、 研 究 性 的 学 习 ,这 也 是 我 们 要 着 重 发 展 的 学 生 的 学 习 活 动。 当 然,数 学 学 习 中的 练习 还是 必要 和 重 要 的 ,并 不 是 说不 需要 练习 ,而 更重 要 的 是 发 展学 生 的 创 新 性 学 习 。 对 有 效 学 习 作进 一 步阐述： 1.“ 经验” 。 学 习 要 建 立 在学 生 已 有 经验的 基础上。经验是 一 个名词,它表 示过 去在生 活 中的 感受；经验又是 动词,它表 示现在的 情境。 经验是 进 行 有 效 学 习的 基础,它是 非 常 重 要 的 。 2.“ 思 考 ” 。 有 效 学 习 就 是 激 励 学 生 勤 于 思 考 ,提 倡 学 生 自 主 地 思 考 。 操 作性学 习 是 用 记 忆 代 替 思 考 ,记 忆 的 负 担 重 ,而 思 考 的 负 担 不 重 。思 考 是 数 学 的 核 心 问题 ,没 有 思 考 就 没 有 真 正 的 数 学 学 习 。 3.“ 活 动” 。 以 学 生 为 主 体 的 活 动,实 际 上活 动是 数 学 教 学 的 基本 形 式 。 我 们的 教 学 设 计 重 要 的 不 应 是 老...
