精 品 文 档 精 品 文 档 农 村 初 中 科 学 教 学 中 激 发 学 困 生 学 习 兴 趣 的 实 践 研 究 潘 猛 标 一 、 课 题 的 提 出 新 课 程 提 出 ： 以 提 高 国 民 素 质 为 宗 旨 ， 以 培 养 创 新 精 神 和 实 践 能 力 为 重 点 ， 强 调 课 程 要促 进 每 个 学 生 身 心 健 康 发 展 ， 培 养 良 好 品 德 ， 教 育 要 满 足 每 个 学 生 终 身 发 展 的 需 要 ， 培 养 学生 终 身 学 习 的 愿 望 和 能 力 。 这 就 要 求 课 程 实 施 者 — — 老 师 ， 要 转 变 观 念 ， 改 变 教 师 的 教 学 方式 和 学 生 的 学 习 方 式 ， 让 学 生 创 造 性 的 学 习 ， 积 极 主 动 地 学 习 ， 愉 快 地 学 习 ， 让 课 堂 成 为 师生 ， 生 生 互 动 的 平 台 ， 让 课 堂 成 为 学 生 学 习 的 学 堂 甚 至 是 学 习 的 乐 园 。 所 谓 学 困 生 就 是 指 学 生 的 智 力 水 平 正 常 且 没 有 感 官 障 碍 ，但 其 学 习 成 绩明显低于同年级学 生 ， 不能 达到预期的 学 习 目的 的 学 生 。 有 些智 力 发 展 水 平 正 常 ， 但 由于生 理、 心 理、 行为 、环境和 教 育 等原因， 致使他们出 现知识断层， 在 正 常 教 育 环境中 学 习 效 果 差 ， 未 能 达到学 校教 育 规 定 的 基 本 要 求 、 学 习 上 暂 时 落 后 的 学 生 。 根 据 成 功 教 育 理论 的 观 点 分 析 ， 非 智 力 因素是 学 困 生 大 量 存 在 和 难 以 转 化 的 主 要 原因。 任 何 一 个 班 里 都 有 学 困 生 ， 学 困 生 的 转 化 是 教 师的 一 项 重 要 工 作 ， 也 是 一 所 学 校 能 否 大 面 积 提 高 教 育 教 学 质 量 的 重 要 问 题 。 只 有 认 真 把 这 项工 作 落 到实 处 ， 才 能 保 证 全 体 学 生 都 得 到全 面 发 展 ， 完 成 教 学 的 根 本 任 务 。 为 此 ， 结 合 科 学 学 科 特 点 开 展 农 村 课 堂 教 学 中 如 何 激 发 ...
