以 “ 学 生 为 中 心 ” 的 混 合 教 学 模 式 应 用 研 究 一 、 引 言 在 现 代 化 的 教 学 水 平 不 断 提 高 的 今 天 ， 教 育 体 系 迎 来 了 新 的 挑 战 。传 统 的 教 学 方 式 和 模 式 已 经 无 法 适 应 学 生 的 需 求 ， 在 这 样 的 情 况 下 ，学 校 和 教 育 工 作 者 们 ， 需 要 思 考 并 实 行 新 的 教 学 模 式 ， 以 适 应 现 代 化的 学 生 需 求 。 因 此 ， 在 学 生 学 习 中 ， 混 合 教 学 模 式 应 运 而 生 ， 此 种 教 学 模 式 在 传统 教 学 的 基 础 上 ， 引 入 了 互 联 网 和 信 息 化 技 术 ， 以 满 足 学 生 自 主 学 习的 需 求 。 混 合 教 学 模 式 注 重 “ 学 生 为 中 心 ” 的 教 学 方 式 ， 同 时 也 强 调知 识 的 交 流 和 分 享 ， 提 高 学 生 的 学 习 效 果 和 交 流 能 力 。 本 文 将 针 对 “ 以 ‘ 学 生 为 中 心 ’ 的 混 合 教 学 模 式 ” 的 应 用 进 行 探 究和 研 究 ， 旨 在 探 究 在 教 学 中 ， 以 此 教 学 模 式 为 主 要 方 式 所 带 来 的 优 势与 劣 势 ， 和 如 何 让混 合 教 育 模 式 更好地发挥其应 有的 效 应 。 二、 混 合 教 育 模 式 的 概念 混 合 教 育 模 式 是以 互 联 网 和 信 息 化 技 术 为 手段， 在 传 统 教 学 的 基 础上 进 一 步发展而 来 的 教 育 模 式 。 混 合 教 育 模 式 的 教 学 内容不 局限于纸质或者 实 体 教 材， 同 时 也 可以 是网 上 课程视频或者 在 线教 育 资源 等 ，以 方 便 不 同 学 生 在 不 同 时 间 和 地点 学 习 相 应 的 知 识 。 混 合 教 育 模 式 应 用 了 许 多 现 代 技 术 ， 例 如 智 能 手机 、 电 脑 以 及 平 板等 ， 使 学 生 可以 在 家 里 或是在 学 校 ， 通 过 网 络 学 习 ， 让学 生 的 独 立 思考 能 力 和 实 践 能 力 进 一 步发展。 三 、 “ 学 生 为 中 心 ” 的 教 学 模 式 “...
