校 本 课 程 资 源 开 发 的 整 合 策 略 和 案 例 分 析 我 国 基 础 教 育 学 校 课 程 改 革 面 临 的 重 大 问 题 。 从 校 本 课 程 设 计 和 学 校 课 程 资 源 扩 展 和 开发 的 角 度 ,对 中 小 学 校 本 课 程 资 源 开 发 和 设 计 进 行 理 论 和 实 践 两 方 面 的 研 究 ， 索 具 有 规 律 性意 义 的 原 理 、 原 则 、 方 法 和 实 践 模 式 ， 获 得 和 建 立 校 本 课 程 资 源 开 发 与 设 计 的 理 论 架 构 ,同时 ,以 案 例 研 究 和 实 验 设 计 的 形 式 ,对 不 同 学 校 和 地 区 校 本 课 程 资 源 开 发 进 行 实 践 研 究 ,为 中小 学 提 供 可 以 遵 循 的 实 践 模 式 ,是 当 前 课 程 研 究 应 该 关 注 的 . 一 、 以 校 为 本 的 课 程 资 源 整 合 开 发 学 校 课 程 资 源 的 开 发 ， 要 力 求 使 各 种 资 源 和 学 校 课 程 融 为 一 体 。 教 师 和 学 生 都 是 课 程 资源 开 发 和 创 造 的 主 体 。 学 校 层 面 的 课 程 资 源 开 发 ， 在 内 容 定 位 上 应 该 涵 盖 以 下 两 大 方 面 。 一 是 为 国 家 课 程 补 充 相 应 的 课 程 资 源 。国 家 课 程 的 实 施 除 了需要 相 应 的 课 程 标准、教 材、教 师 教 学 用书以 外， 还需要 大 量的 教 学 辅助材料， 如补 充 文字材料， 录音、 录像、 电子、 多媒体 素材,以 及社会自然资 源 等.尽管这 些 材料和 素材可 以 由 相 应 的 出 版 和 教 育 机 构 开 发 ，但对 开 发 出 来 的 材料的 选 择 在 于 学 校 和 教 师 ， 并 且 ， 这 些 机 构 开 发 出 来 的 材料也 不 能 完 全 满 足学 校 和 教 师 的 需要 ， 也 不 能 涵 盖 教 师 在 实 施 国 家 课 程 过 程 之 中 所 需要 的 所 有 资 源 。 教 师 参 与开 发 的 国 家 课 程 的 实 施 资 源 ， 应 该 更 加 符 合 学 生 实 际 ， 符 合 教 学 的 需求 。 二 是 学 校 需要 对 新 课...
