欢迎共阅第一章※1.心理与教育统计的定义与性质。（名词解释）心理与教育统计学是专门研究如何运用统计学原理和方法，搜集、整理、 分析心理与教育科学研究中获得的随机性数据资料，并根据这些数据所传递的信息，进行科学推论找出心理与教育活动规律的一门学科。2.心理与教育统计学的内容（描述统计、推论统计的界定）。（名词解释）描述统计：主要研究如何整理心理与教育科学实验或调查得来的大量数据，描述一组数据的全貌，表达一件事物的性质。推论统计：主要研究如何通过局部数据所提供的信息，推论总体的情形。※3.心理与教育科学研究数据的特点。（填空、选择、简答）多用数字形式呈现数据具有随机性和变异性随机因素，随机误差，随机现象数据具有规律性研究目标是通过部分数据推论总体※4.心理与教育统计的数据类型。（填空、选择）1.按照数据观测方法或来源划分2. 按照测量水平3.数据是否连续A.计数数据A.称名数据A.离散数据B.测量数据B.顺序数据B.连续数据C.等距数据D.比率数据※5.变量、观测值与随机变量。（名词解释）变量：是指一个可以取不同数值的物体的属性或事件。由于其数值具有不确定性，所以被称之为变量。变量的具体取值即观测值。随机变量：指在取值之前不能预料取到什么值的变量，一般用 X,Y 表示。※6.总体、个体与样本。（名词解释）总体：又称母体、全域，是指具有某种特征的一类事物的全体。个体：组成总体的每个基本单元。样本：从总体中抽取的一部分个体，构成总体的一个样本。※7.参数与统计量。 （名词解释）参数又称为总体参数，是对总体情况进行描述的统计指标。统计量又称特征值，是根据样本的观测值计算出来的一些量数，它是对样本的数据情况进行描述。第二章1.对数据资料进行初步整理的基本方式。（填空、选择）排序和统计分组2.统计分组应该注意的问题。（简答）要以被研究对象的本质特性为分组基础；分类标志 （被研究对象的本质特性）要明确，能包括所有的数据。“不能既是这个又是那个”3.分组的标志形式。（填空、选择）性质类别（称名数据与顺序数据）与数量类别。4.组距与分组区间。 （填空、选择）组距：任意一组的起点与终点的距离。i=R/K, 常取 2、3、5、10、20。分组区间 （组限） 即一个组的起点值和终点值。起点值为组下限，终点值为组上限。组限有表述组限和精确组限两种。5.不同图表形式所各自适用表示的资料类型。（选择、填空）表/图适用的数据类型简单次数分布表计数 /测量，离...
