下载后可任意编辑二年级语文说课稿汇总五篇二年级语文说课稿汇总五篇 在教学工作者开展教学活动前，总不可避开地需要编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是我收集整理的二年级语文说课稿 5 篇，希望能够帮助到大家。 二年级语文说课稿篇 1 一、说教材。 我所执教的课文《影子桥》是二年级语文第十二单元的一篇课文。本课以儿童的视角，用优美的词语、形象生动的比方、充满情趣的语言，描写出了水中影子桥的美及水中鱼儿的欢乐，表达小朋友对影子桥的喜爱，从而自觉保护影子桥这儿的环境。 根据教材编写意图，结合二年级学生认知、思维、情感等方面的实际情况，我将教学目标定位在： 第一课时： （1）认读 6 个生字，会写 10 个生字。 （2）正确、流利地朗读课文。 （3）了解课文大意，知道影子桥名字的由来。 第二课时： 1、让学生感受河水的清亮以及作者对影子桥的喜爱。 2、用"。。。。。。像。。。。。。"说句子，替换词语，在说话拓展中培育学生的想象能力及语言表达能力。 3、运用划出重点和喜爱的句子的方法学习阅读课文。 4、指导学生有感情地朗读课文，激发学生保护环境，热爱环境的情感。 我这节课上的是第二课时，着重从后一个教学目标出发，确定教法、学法，设计本课的教学环节。 二、说教法。 本课采纳“迁移学法，先扶后放”的教学方式，将课文六个自然段分两部分进行教学。前面三个自然段教给学生新的阅读方法，指导学生进行学习；后第 1 页 共 12 页下载后可任意编辑面三个自然段中放手让学生运用学法自学，再提出问题，小组解决，小组解决不了，再来全班解决，实现学生与文本之间的“对话”。对于文中影子桥的景色美、鱼儿的“上蹿下跳”等重难点，我借用多媒体的生动直观，引导学生展开想象，并用“……像……”说话。在学生体会美的同时也培育了学生的想象说话能力。此外，指导学生学文时，我主要采纳：“读文——品句——指导读”的步骤，引导学生反复品读，让学生在读中悟，在悟中读。 三、说学法。 学生学会“划出重要或喜爱的句子”是这一单元的一个新的阅读方法，我认为可以在《影子桥》这篇课文中让学生巩固和运用。因此，我在这篇课文第2 自然段采纳"扶"的方式引导学生运用这个学法在课文的后 3 个自然段中采纳"放"的方式让学生巩固运用学法自学课文，接着在学文中发现问题，并在小组合作中探究解决问题，然后全班讨...
