下载后可任意编辑初一语文导学案科目： 语文 主备人： 郭长东 审核人： 时间：2024.4.18 课题： 《在沙漠中心》 课时： 两课时教学目标： 1.了解作家作品，以更好地理解课文的思想内涵。 2.速读课文，理清作者的心理变化过程，品味重点语句的含义，了解作者的优秀品质。 3.认识探险的真正意义，培育正确的价值观和人生观。 教学重点、难点： 1.梳理作者的心理变化过程，认识作者的优秀品行。 2.品味关键句子的含义，理解文章的深刻内涵。 自学部分自学导航：1、初读课文，了解作者及写作背景，勾画并疏解字词。（完成自学检测 1-3 题，5 分钟） 2、大声地朗读课文，初步感知课文内容，完成自学检测 4、5 两题。（30 分钟）自学检测：（一）、1．给下列加点字注音。 乙醚（ ） 虫豸（ ） 硌（ ） 犁铧（ ）（ ） 脐带（ ） 真谛（ ） 噎（ ） 筛糠（ ）（ ） 2.根据下列的解释，写出相关的词语。 （1）指死亡的期限。（ ） （2）虫子。泛指虫类小动物。这里比方碌碌无为的人。（ ） （3）佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。 （4）比方因惊吓或受冻而身体发抖。（ ） 3.本文节选自 ，作者是 （国家）作家 （人名），其代表作有 、 、 等。（二）、整体感知课文：4、听读课文，用一句话概括文意。5、请同学们谈谈读了这篇文章有什么感受？自学反思:课堂延伸（一）问题再现（5 分钟）（二）知识拓展（25 分钟）有感情朗读课文，把握文意，合作完成下列各题。1、在那个飞机性能差、机场设备简陋、气象情报不全、救援工作还比较落后的年代里，一个人在全世界最大的沙漠里，那种困难是可想而知的。下面请同学们找一找，作者坠机后遇到了哪些困难？ 2、面对这些困难作者在生理上产生了幻影、疲倦错乱、呼吸困难等不适的症状，由此作者产生了怎样的情绪（心理）？ 4、小组沟通，理解关键句的含义。 1、“我的血液因缺水而循不不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷。” 2、“寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。” 3、“我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。” 4、“我没有一点儿遗憾。我奋斗过，但我失败了，这对从事我们这个行业的人来说也很平常。不过，我总算是呼吸过海风了。” 下载后可自行适当修改编辑1下载后可任意编辑（三）能力提升（5 分钟）1、课文揭示了探险的意义...
