下载后可任意编辑Unit 3 What would you like ? 说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！今日我说课的课题是人教版小学英语五年级上册What would you like ?第二课时。首先，我对本课题进行分析。一、说教材 本课时是一节情境对话课，围绕“征询意见”这一日常用语展开。本课时的教学内容是会用What would you like ?进行点餐询问，且通过活动，学生能听懂 What would you like for dinner? I’d like…的对话，并让学生能在实际生活中运用，进而培育学生乐于并善于表达自己的情感，培育学生对英语的学习兴趣，培育他们的合作意识。教学重点与难点是句子的熟练掌握和正确使用。根据这一安排和学生的整体认知水平，从知识教学、能力培育等方面考虑，我确立本课时的教学目标为：二、说学情 “PEP Primary English”强调语言运用，注重能力培育，突出兴趣激发，重视双向沟通，重视灵活扩展。本课学习的对象是五年级学生，他们已具备一定的英语听说基础，良好的英语学习习惯，一定的自学能力，较强的接受能力，而且食物与学生的生活实践联系紧密，是学生感兴趣的话题，他们接触过用“I like…句型来表达自己喜爱某些食物以及请别人吃东西时的句型，因此在这个基础上我结合学生实际情况，采纳了这样的教学模式：热身、复习、导入、操练、巩固、拓展。三、说目标： 认知目标：（1）单词：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable （2）句子：What’s for dinner? Wait and see. Everything’s ready. （3）句型：What would you like?）I’d like some…. 能力目标：运用句型“What would you like ? (What would you like for breakfast/lunch/dinner? I’d like some….”进行交际及相互调查。 情感目标：通过本课的学习，使学生更好地发挥小组合作学习的特点，进行有效地学习，并且通过一日餐的学习，引导学生合理地安排一日三餐。培育中西方猎取食物的礼仪和对他人要求给予适当的回应。四、说教法方法 下载后可任意编辑教法：本着“词不离句，句不离篇，篇不离境”的英语教学原则，本课时我主要采纳情景教学法。基于以上我对教材的理解与分析，在教学中我主要运用了小组合作学习法、单词卡、多媒体辅助法等教学方法坚持以句子为主线，以单词为串联，以话题为核心，以情景教学安排本课教学。学法：感官的综合运用。贯穿整节课，我主要引导学生进行“听、说、玩、演、猜”各种方法...
