下载后可任意编辑Unit 2 My Schoolbag 第三课时杨家小学 郭万玉概述：本课是 PEP 小学英语四年级上册 Unit2 My schoolbag.本单元共需六个课时，本课是第三课时，本课主要教学内容是感知并归纳 i-e 在单词中的发音规则。由于本课题贴近学生生活，因此老师在教学中尽量结合学生实际，采纳灵活多样的教学方法，使学生在轻松愉快的学习氛围中开口说英语、用英语。设计理念 在跨越式理念的指导下，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，提倡体验、实践、参加、沟通与合作的学习方式。提倡任务型教学，把语言综合运用能力的培育落实在教学过程中。面对全体学生，突出“以人为本”的素养教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培育创新精神的过程。 教学目标1．知识目标 A. 感知并归纳 i-e 在单词中的发音规则。2．能力目标能够读出符合 i-e 发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合 i-e 发音规则的单词。并能够根据单词的读音拼写出 i-e 发音规则的单词。3．情感目标结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发学习英语兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。4.拓展内容：词汇：chicken, butter.句型：How many, What would like? 学情分析：由于四年级学生参加跨越式教学已经有一年多的时间了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。乐于感知，模仿习得英语。学生对实物及 PPT 动画都很感兴趣，所以本节课在巩固新知的同时又进一步拓展与话题有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。 下载后可任意编辑教学重、难点：教学重点：能够读出符合 i-e 发音规则的单词教学难点：容易与 i 的短音混淆。教学策略：由于四年级学生已经学了一年多的英语，有了一定读与说的能力，因此在教学过程中采纳语言交际的教学策略，通过角色扮演、情景创设、教室内真实的辅助性教学资源提供等,多种方式，激发学生学习积极性，帮助学生领悟对话内容，提高学生的语言交际能力。 教具准备：1．字母卡片。 2．老师自制 PPT。3．跨越式课题组提供的拓展资源。教学过程：一．Warm–up\Revision(5minutes) 1．Sing a song.(2minutes)老师播放歌曲“My schoolbag”导入新课。 【设计意图：让学生唱熟悉的歌曲，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。】2．复习：(3minutes) 支架如下： ...
