下载后可任意编辑低年级班主任工作经验沟通 低年级班主任工作经验沟通 低要求。一年级的孩子年龄小，口头表达能力和理解能力较差，对他们进行教育最恰当的就是循序渐进，所设定的目标要求起点要低，只有耐心地站在学生的角度设身处地地考虑学生的承受、掌握情况，他们才能踏踏实实地前进，才能树立起养成良好行为习惯的自信心。如刚入学时，学生还不懂得怎么做作业，为了克服学生对做作业的畏惧情绪，为以后养成良好作业习惯打下基础，我布置了较少的作业；在课堂上留下足够的时间让学生抄作业；在向学生讲完作业要求后，我总是再做一个范例并只提两个小要求：做作业时一不讲话，二不玩，只要做到了，就是仔细做作业的好孩子。这样要求低了学生很容易就获得了满足感、成就感。这个要求做到了，再提新要求。第 1 页 共 4 页下载后可任意编辑就这样为学习设置台阶，使其不断进步。 巧训练。提出了一些细小的要求，假如不进行扎实有效的训练，等于是空话一句。由于孩子们年龄小人又多，所以对他们的训练，方法要多样。我就常常用接儿歌的形式提高他们的注意力，我说前半句，他们接后半句，大眼睛往前看，小耳朵竖起来，小手指伸出来等等都是我们一年级老师常用的儿歌。 勤检查。孩子们持久性差，自制力薄弱，容易出现循环往复的现象。因此，检查是督促学生长久做好一项事情的良方。平常我对于提出的要求总会勤于检查。良好习惯的培育涉及的内容很多，有学习习惯的培育、有行为习惯的培育，有劳动习惯的培育，还有文明习惯和卫生习惯的培育等等，假如这么多的内容都由我来检查的话是不现实的，再说时间也不允许。为此，平常我大胆任用小干部，实行轮流值班制并明确分工职责，每位小干部负责检查一个项目，既锻炼了小干部，又有效地培第 2 页 共 4 页下载后可任意编辑育了学生自我管理的能力。 多鼓舞。一年级的儿童更是爱听表扬，为了给学生们更多的鼓舞，我像拿了放大镜似的，寻找班上学生的优点。我班的姜洋很淘气，在上课时他特别喜爱接老师的话，还总爱与同学窃窃私语，我把他调到哪里，哪里就不宁静。面对这样一个天真烂漫的孩子，我决心好好引导他改正这个坏毛病，经过观察，我发现姜洋在下课的时候很热心，不时的提醒这个同学不要跑，那个同学捡起废纸。（班主任 www.banzhuren.cn）等上了课，我就借机表扬了他一番，让小朋友们向他学习，还将他的名字写在了表扬栏里面。令我惊喜的是整整一节课李天宇都坐的直直的，没乱说过一...
