小 学 科 学 课 题 开 题 报 告 小 学 科 学 课 题 开 题 报 告 ： 农 村 小 学 科 学 课 堂 教 学 资 源 开 发 的 研 究 课 题 方 案 ： 农 村 小学 科 学 课 堂 教 学 资 源 开 发 的 研 究 一 、 课 题 的 提 出 ： 小 学 科 学 课 堂 教 学 资 源 是 在 现 代 教 育 教 学 技 术 的 支 撑 下 ， 依 据 小 学 科 学 课 程 目 标 和 学科 内 在 逻 辑 关 系 构 建 的 、 可 进 行 个 性 化 修 改 和 不 断 扩 充 的 开 放 式 教 学 辅 助 系 统 。 它 不 但 要反 映 新 课 程 标 准 和 教 育 教 学 改 革 要 求 ， 更 要 能 够 便 捷 地 为 师 生 提 供 有 结 构 的 教 与 学 的 材 料 、辅 助 教 师 备 课 、 支 持 教 学 实 施 、 实 现 资 源 共 享 。 科 学 课 堂 教 学 资 源 的 开 发 是 一 项 综 合 性 很强 的 系 统 工 程 ， 它 需 要 教 学 、 教 研 部 门 的 通 力 合 作 ， 更 需 要 教 育 行 政 部 门 的 大 力 支 持 。 小 学 科 学 教 学 资 源 应 该 直 接 面 向 课 堂 教 学 。 它 既 可 以 用 来 上 课 ， 实 施 课 堂 教 学 ； 又 可以 引 领 学 生 主 动 地 参与 学 习过程 ， 体验科 学 学 习的 乐趣， 促进 学 生 的 发 展。 成为 一 个 科 学的 、 便 利的 教 学 资 源 系 统 。 作 为 基础教 育 工 作 者， 我们认为 进 行 科 学 教 育 的 主 阵地 在 课 堂 ， 特别是 在 “科 学 课 ”的 课 堂 。 那么， 怎样让科 学 课 堂 成为 进 行 科 学 教 育 的 沃土良田， 是 我们每一 位 科 学 教 师 和教 研 员 全 力 探 索 的 问 题 。 我们的 研 究 工 作 以 此 为 基点 ， 积 极 引 导 “课 堂 教 研 ”活 动 的 开展， 大 力 促进 “课 堂 教 研 ”新 成果 的 推 广 与 共 享 。 小 学 科 学 课 在 课 堂 向 学 生 提 供 充 分 的 亲 历 时 间 和 空 间 。 通 过让学 生 动 手 实 验等 各 种 实践 活 动 ， 让学 生 ...
