新 形 势 下 在 小 学 语 文 课 堂 中 进 行 多 元 化 教 学 探 究 摘 要 ： 小 学 语 文 核 心 素 养 的 培 养 对 小 学 生 综 合 素 质 和 综 合 人 文 素 养 的 培 养 都 非常 重 要 。 因 此 小 学 语 文 教 师 要 根 据 小 学 阶 段 学 生 的 具 体 特 点 和 心 理 特 征 以 及 学 习语 文 知 识 的 具 体 情 况 ， 让 小 学 阶 段 的 学 生 在 学 习 语 文 知 识 中 树 立 正 确 的 价 值 观 并帮 助 学 生 能 更 快 的 适 应 小 学 语 文 的 学 习 ， 因 此 小 学 语 文 教 师 在 进 行 语 文 课 程 的 授课 时 不 仅 要 重 视 对 学 生 进 行 语 文 基 础 知 识 的 讲 解 和 传 授 ， 更 重 要 的 是 要 在 核 心 素养 下 通 过 创 新 教 学 和 多 元 化 的 教 学 模 式 让 学 生 在 学 习 中 获 得 更 多 的 思 考 ， 并 让 学生 学 会 对 语 文 知 识 的 灵 活 运 用 。 关 键 词 ： 小 学 语 文 教 师 ； 核 心 素 养 ； 创 新 教 学 ； 多 元 化 在 国 家 大 力 推 进 新 课 改 和 初 中 语 文 教 师 的 不 断 对 教 学 模 式 的 完 善 和 专 业 提 高 ，小 学 语 文 教 学 取 得 了 一 些 不 错 的 教 学 效 果, 但在 教 学 过 程 中 仍然存在 着一 些 问题亟待被改 善 和 提 高 , 比如在 小 学 语 文 课 堂 中 经常 是 老师 在 讲 台上讲 课 ,学 生 在 下 面听课 ,教 师 只注重 对 课 本知 识 的 讲 解 ,教 师 忽视 了 学 生 在 语 文 知 识 运 用 方面的 能 力 ,所以 小 学 语 文 教 师 要 根 据 教 学 中 出现的 问题和 教 学 经验及 时 的 做出总结和 改 善 ，通 过 改 变教 学 创 新 方式 和 展 开 多 元 化 教 学 ， 提 高 新 形 势 下 小 学 语 文 教 学 效 果。 一 、 浅 析 小 学 语 文 教 学 的 现状 和 存在 的 问题 小 学 语 文 教 学 的 创 新 方式 教 学 要 抓 住 发 展 、 文 化 和 社 会 三 个 角 度 进 行 ...
