新 课 改 下 小 学 数 学 教 学 现 状 及 对 策 探 究 随 着 新 课 改 的 不 断 推 进 ， 小 学 数 学 教 学 也 在 发 生 着 巨 大 的 变 化 。 作 为 学 科 中 的 重 要 一环 ， 数 学 教 学 一 直 备 受 重 视 ， 教 师 们 也 在 不 断 探 索 新 的 教 学 方 法 和 策 略 。 新 课 改 下 小 学 数学 教 学 仍 面 临 着 一 些 问 题 ， 本 文 将 从 现 状 出 发 ， 探 讨 当 前 小 学 数 学 教 学 的 挑 战 ， 并 提 出 对策 进 行 探 究 。 一 、 小 学 数 学 教 学 现 状 1. 课 程 标 准 不 断 更 新 随 着 新 课 改 的 不 断 推 进 ， 小 学 数 学 教 学 的 课 程 标 准 也 在 不 断 更 新 。 新 的 教 学 内 容 和 要求 涉 及 到 了 更 多 的 思 维 能 力 培 养 和 实 践 能 力 的 提 升 ， 为 老 师 们 的 教 学 带 来 了 更 大 的 挑 战 。 2. 学 生 学 习 兴 趣 不 高 在 课 堂 上 ， 一 些 学 生 对 数 学 的 学 习 兴 趣 不 高 ， 认 为 数 学 是 枯 燥 的 、 难 以 理 解 的 学 科 。这 种 情 况 使 得 教 师 们 在 课 堂 上 面 对 的 不 仅 是 知 识 的 传 授 ， 还 有 如 何 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 。 3. 教 学 方 法 单 一 目 前 ， 一 些 老 师 在 教 学 中 还 是 采 用 传 统的 教 学 方 法 ， 如 讲授 、 习 题 的 讲解 等。 这 种 传统的 教 学 方 法 难 以 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 ， 也 难 以 培 养 学 生 的 创新 思 维 和 实 践 能 力 。 二、 对 策 探 究 1. 增加教 学 的 趣 味性和 生 动性 对 于学 习 兴 趣 不 高 的 学 生 ， 教 师 可以 在 课 堂 教 学 的 过程 中 增加一 些 趣 味性的 教 学 内 容 ，如 数 学 游戏、 数 学 实 验等， 以 吸引学 生 的 学 习 兴 趣 。 教 师 还 可以 以 故事的 形式讲解 数 学 知识 ， 使 得 抽象的 数 学 知 识 更 具体化 、 形象化 。 2. 创新 教 学 方 法 和 ...
