教学内容我的老师共几课时1 课型茅胜卫第几课时1 教 学目标1．学习文章围绕中心选材的写法，领悟师生间真挚的情感；2．品味关键词句在语言环境中的意义和作用。教 学重点、难点学习文章围绕中心选材的写法，理清文章的感情线索； 领悟师生间真挚的情感为教学目标。品味关键词句在语言环境中的意义和作用为教学难点。教学资源课文为本单元叙事写人类记叙文的第三篇，学生对围绕中心选材表现人物思想性格的写法已有一定了解。对课文关键词句的意义作用有一定感知，但如何正确赏析品味仍是个难题预习设计阅读课文，标出段落节数，回答下列问题：1．给下列加点字注音黑痣． （）焚．香（）磕．头（） 卜．问（）时辰．．（）模．仿 （）模．糊（）模．样（）2．解释近义词的含义模模糊糊：迷迷糊糊：3．思考：①《我的老师》回忆了我和蔡老师有关的多件事情，用简洁语言概括。② “最使我难忘的”时隔多年以后仍让我深深怀念的蔡老师是个怎样的老师？请从文中找出具体文字赏析表达。（从文中找两处）学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、导入打开记忆的宝匣，总有那么几个人在我们的记忆平原上扎根，如菁菁芳草，丰润我们的生命，如闪烁星辰，引领我们前行。今天我们就将走近让现代作家巍巍最难忘记的女教师蔡芸芝先生，体会《我的老师》带给我的生命滋养。二、整体感知1．检查预习①给下列加点字注音黑痣． （）焚．香（）磕．头（） 卜．问（）时辰．．（）模．仿 （）模．糊（）模．样（）2．速读课文，思考《我的老师》回忆了我和蔡老师有关的多件事情，用简洁语言概括。师生假发怒看写字教跳舞梦中寻师观蜜蜂教读诗排除纠纷预设：●“排除小纠纷”事学生如概括屏幕展示，多人上黑板写，齐读字音两遍。强调对多音字要多多积累。问：老师为什么分开来写？用多件事情表达老师热爱学生，学生依恋、思念、爱戴老师，一片诚挚深厚的师生情。回忆概括要点， “谁，干了什么”烦琐。我和母亲牵挂父亲，我被“小反对派们” 刺激，非常伤心，老师写信劝慰我。●“看老师写字”可能漏掉第八节写我依恋信赖老师。三、局部探究那么，“最使我难忘的” ，时隔多年以后仍让我深深怀念的蔡老师是个怎样的老师？我对老师的思念依恋又体现在哪些地方呢？四人小组活动。选择小组最有感触的一件事商量着读一读，说一说，组长做好记录和安排。准备小组汇总展示。●学生感受第一件事。“从不”与“仅仅有一次”矛盾吗？好像要落，轻轻的敲。为什么...
