学习好资料欢迎下载《手术台就是阵地》教学案例一、设置悬念，激发兴趣师： (板书课题 ) ，看了课题你心里想什么? 生：我心里想手术台怎么会是阵地呢? 生：我心里想谁把手术台当作阵地?他在这个阵地上干什么? 师：这些问题正是课文要告诉我们的，我们学习课文就知道了。二、启迪思维，升华兴趣（一）质疑问难1、范读课文，思考：这篇课文主要讲一个什么故事? 2、简介白求恩。3、提出不懂问题。师：你们在预习中有什么不懂的问题吗? 生：为什么说“手术台就是阵地”? 生：白求恩说：“我不是你们的客人”他到底是不是我们的客人? 生：白求恩为什么要到中国来当医生? 师：这些问题都提得很好，我们在学习课文时一起讨论解决。( 二) 启发思考( 一、二自然段教学过程略) 1、默读第三自然段( 重点段 ) ，思考：当时的战斗情况怎样? 2、在这一段里，白求恩一共讲了几次话?画出来，读一读。3、引读。白求恩沉思了一会儿，说——，白求恩说——。4、( 出示小黑板 ) 白求恩讲的两段话。齐读。思考：这两段话的主要意思是什么? 生：这两段话的主要意思是讲白求恩不肯撤离阵地。生：白求恩认为手术台就是阵地，他不能离开阵地，他要争分夺秒地抢救伤员。师：“手术台”和“阵地”是一回事吗? 生：“手术台”是医生给病人做手术的工作台，“阵地”是打仗的地方，不是一回事。师：既然不是一回事， 为什么说 “手术台就是阵地”，而且课题也说 “手术台就是阵地”? 生：这是比喻句，把手术台比做阵地。生：这里的阵地就是岗位，每个人都有自己的岗位。工人叔叔的岗位在工厂，农民伯伯的岗位在田野，老师的岗位在课堂，医生的岗位在手术台，所以说手术台就是阵地。生：阵地是很重要的地方，是不能丢失的。解放军叔叔打仗时“人在阵地在”。白求恩决心不离开手术台，冒着生命危险给伤员做手术，所以说手术台就是阵地。师：也就是说， 白求恩把动手术抢救伤病员看成和打仗一样重要，他要像战士坚守阵地一样坚守手术台，所以说——生： (齐 ) 手术台就是阵地! ( 三) 引导争论师：白求恩说：“我不是你们的客人。”生： (刚才提问的那个学生迫不及待地站起来) 白求恩到底是不是我们的客人?( 众笑 ) 师：大家发表意见，谈谈自己的看法。( 同学们议论纷纷，教室里顿时活跃起来。) 生：白求恩是我们的客人，因为他是加拿大人，来帮助我们的抗日战争，所以是客人。生：他不是我们的客人。因为他不是我们请来的，是自愿来的，所...
