下载后可任意编辑党建教研 开展“党建+教研”特色工作总结 开展“党建+教研”特色工作总结一、提出背景教育，国之大计，党之大计
如何打造一支高素养专业化创新型老师队伍，是支部工作的一大课题
我校师资队伍建设中的困难是老师结构失调，队伍偏老龄化
老年老师教育观念陈旧； 青年老师涉教不深，； 名师骨干缺乏再创新动力
近年来，在市、区教体局党委的引领下，支部落实“五融入，五引领”要求，发挥组织引领作用，创建了“党建+教研”的特色模式，走出了一条破坚冰，振师气，提师能的内涵进展之道
二、主要做法： （一）组团队，明要求打破传统教研模式，变个人参加为团队参加
以小组合作的模式，促进团队成员的分享、沟通、第 1 页 共 6 页下载后可任意编辑协作、互补
明确要求老师在教研中做到“三必会、三必有、三必展”
1、“三必会”练真功:会发现、会沟通、会吸纳
2、“三必有”讲实效:有主题，有团队，有方案
3、“三必展”铸多能：展思路、展才情、展自信
“小组合作”模式初启时，已习惯传统方法的老师们有茫然，有质疑，甚至有抵触情绪
针对这一问题，支部立即选择优秀党员担任学科、年级教研组长，并开设讲座进行了专业指导和演习
在严谨探究中，在快乐碰撞中，在趣味展示中，老师们初步领略到了小组合作的好处，爱上合作模式的教研
（二）下一线，传帮带
支委带头下一线，将党小组建在学科组、年级组，打通老师成长的最后“一公里”
小组合作模式曾在具体的教学中遇到困难:例如在课堂上，形在神无的小组合作模式反而降低了教学效果，老师们信心受挫
支委、党小组长就通过举办学科小第 2 页 共 6 页下载后可任意编辑组合作学习模式的知识论坛，每人确立学科组的帮教对象来言传身教、排疑解惑
几番努力，老师们得法善用，新课型全校遍地生花
（三）抓典型，树标杆
支部发挥名师工作室的催化效应、先锋示范岗的辐射效应，抓典型，树标杆，以星火
