下载后可任意编辑全市高考总结表彰大会讲话稿全市高考总结表彰大会讲话稿 一、职责到岗，讲求实绩，统筹全校，增大效益 这是学校各项工作管理的出发点和核心，责任到岗，选人上岗，人尽其才 ，绩效至上。 1、责任到岗，有利于业绩考评。 各部门职责明确，互不交叉，很少出现争功、推诿的现象。干得好不好，功过都在你。责任推不掉，功劳夺不走，管理干部不得不用心、操心、工作创新。 2、分管校长垂直管理，确保管理持续。 不能因人废政，更不能人走政息。要成绩持续，就必须管理连续。三年教学工作、老师布局，要通盘考虑； 往届高考经验，要善于累积。这是谋长久的做法，是持续进展的保证。 3、考核便捷，职责清楚 分工明确，协作奋进，方能增大效益。面对高考，哪个环节都不能失灵。学校每月随机抽选优秀班主任和学科老师各 10 人，组成职责考核考评小组，考核各职能部门，当场排序公布成绩。我们的口号是：勤奋工作，争取业绩，理直气壮争名，名正言顺夺利，此举大大提高学校工作效率，干部工作面貌焕然一新。 二、目标管理，归位团队，考评奖励，协作生辉 高考竞争力是学校实力强弱的试金石； 成绩优异与否，决定于团队协作。所以，科学、合理、竞争的团队建设和考评机制，就是我们教学管理的重点和核心。 1、团队建设标准： 创建竞争实力相当的团队，整体搭配，强弱结合，以老带新，促成勤奋就能领先，一不小心就要落后的竞争态势。这样布局使团队随时接受挑战，同时随时又在挑战对手，以达到共同进步的最佳效果。 2、目标管理： 1下载后可任意编辑 学校给每个年级、班级、学科下达教学目标，一学期一评估，一年度一考核。不论是谁，达到一定标准，差了就换，弱了就调，始终保持团队的整体活力和上进愿望。在目标管理的大格局下，大胆放权，实行低重心管理，让年级组、学科组成为管理实体，授予相对的“组阁权”和队员考核评估权，促使年级主任、学科主任成为挑大梁、扛重担，积极主动地谋求自己团队进展的核心力量。 3、捆绑考评： A、班级捆绑。班级总成绩是班级所有老师成绩考评的基础，班级优秀，则个人优秀； 班级一般，个人再突出也不行。促使班主任在选聘老师时把成绩作为第一要素，促使老师融入班级团队，和其他老师协调进展。 B、学科团队捆绑。一个年级一个学科即一个团队，一周两次教研，骨干老师引领，学科主任对每位老师有量化考核权，学校一周一通报，一学期一考评，依据市统考成绩给学科排名，并与奖...
