农村幼儿园课程的现状及对策研究VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑农村幼儿园课程的现状及对策讨论 农村幼儿园课程的现状及对策讨论 文/朱文哲 摘 要：农村幼儿教育在我国教育事业中占据重要的地位。分析了农村幼儿园课程存在的问题，并提出了解决对策，以实现农村幼儿园课程的优化，推动农村幼儿教育事业的进展。 关键词：农村；幼儿园课程；现状；对策下载后可任意编辑 在经济高速进展的今日，幼儿教育是一个非常重要而又容易被忽视的环节。在国家大力进展教育尤其是基础教育的背景下，如何提升幼儿教育的课程质量，已经成为刻不容缓的问题。 一、农村幼儿园课程的现状 1.学科课程与活动课程搭配不合理 在农村幼儿园的日常教学中，其课程设置依旧是传统的模式，这种模式看重学科课程，却把活动课程视为不必要的课程幼儿在幼儿园只是坐在教室里接受课本教下载后可任意编辑育。一些幼儿游戏活动在农村幼儿园中慢慢消逝，农村地区幼儿的活动课程相对较少。此类安排，不但不会促进幼儿的学习进步，而且对于正在刚刚接触课程的幼儿来说，不利于培育他们劳逸结合的学习习惯，对以后进行活动会带来一系列的麻烦自主性也会降低。 2.显性课程与隐性课程设置差异明显 显性课程是以教材、教学规划的形式存在，隐性课程是在教育过程中以物质环境、精神环境中一种熏陶式对幼儿进行潜下载后可任意编辑移默化的教育。在幼儿教育过程中，显性课程和隐性课程同样重要。然而，在农村幼儿园中，老师更重视显性课程，更关怀幼儿是否获得了知识、学到了技能，而往往忽视了在幼儿成长阶段的性格、与其他人交往过程中的表现、幼儿的偏好。这样在幼儿阶段就开始重视分数，无论是对幼儿的身心健康还是人格培育来说，都是非常不利的。农村幼儿教育由于缺乏相关的师资来源，很多都是由一个老师既教语文也教数学。因此，根本就没有过多的精力下载后可任意编辑来开展相应的隐性教育。 3.教材占据主要位置，缺少有特色的园本教材 根据有关学者的调查，农村幼儿老师依旧保留传统思想，将六学科课程放在首位，不同意改变教学方式。在农村幼儿的教育问题上，我们可以清楚地看到，大多数的学校都是由一个老师利用一块黑板、一支粉笔进行相应的课程授课，基本上都是实行老师授课，学生在座位上听课的一种传统模式。老师与学生之间的互动相对下载后可任意编辑比较少。在教学形式上，主要倾向于对教材知识的照本宣科，没有过多地涉及相关的课外知识。这样对培育幼儿的发散性思维是非常不利的。对于幼儿的评定方法，90%以...