地方课程《传统文化》教学设计 年级 二 主备人 王慧 备课时间 9
6 单元 主题 经典驿站 课 题 第1课 《声律启蒙》（节选一） 教 学 目 标 1．让学生了解《声律启蒙》的原文及译文
2．背诵这首诗
教 学 设 计 一、简介《声律启蒙》
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读
要求： 1．学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点
2．结合注释初步感知诵读内容
3．体会教师诵读的节奏和韵律
三、结合注释帮助学生理解句子的意思
1．学生结合注释理解意思
2．全班交流
3．教师小结
四、学生练读 1．学生认真跟读
2．学生自读
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导
（2）同桌互读
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正
（3）同桌合作读，一人一句
3．小组交流
4．指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价
5．师生共同放声齐读
五、温馨点击：第 2页 六、活动广角：第 3页 七、成长袋：第 4页 八、课外延伸： 1．与父母一起多形式诵读
2．与父母交流诵读心得
3．课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流
地方课程《传统文化》教学设计 年级 二 主备人 王慧 备课时间 9
12 单元 主题 经典回放 课 题 第2课《声律启蒙》（节选二） 教 学 目 标 1．结合注释初步感知诵读内容
2．体会教师诵读的节奏和韵律
教 学 设 计 一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读
要求： 1．学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点
2．结合注释初步感知诵读内容
3．体会教师诵读的节奏和韵律
二、结合注释帮助学生理解句子的意思
1．学生结合注释理解意思
2．全班交流
3．教师小结
三、学生练读 1．学生认真跟读
2．学生自读
（1）学生自读，教师巡
